miércoles, 13 de agosto de 2014

Clase 11-8-2014

¿Cómo sería la vida SIN las ideas de sujeto, de ser, si mismo, psiquismo?
¿Cómo seria sin relaciones de propiedad, mi cuerpo, mi pensamiento, mi vida?
¿Cómo serían las proximidades y distancias entre dos, tres, veinte sin la idea de unidad?

Las distancias serían muy grandes. En los partidos políticos y mucha gente no se interroga, no reflexiona y simplemente toma partido por una unidad. Si la idea de esa unidad no existiera probablemente la diferencia de pensamientos seria mucho más rica y mayor.
Por otro lado también pienso que el ser humano tiene a agruparse y compartir ideas. Me imagino alguien con una idea que conoce a otra persona con una idea similar y así sucesivamente, inevitablemente se agrupan y todos terminan siguiendo la idea con las particularidades de un X.
Su hubiera tantas ideas como personas lo imagino caótico porque también uno adquiera cierta identidad a partir de la idea de una determinada unidad y con eso socializa o se enfrenta.
Algo relacionado con el autoestima. Sujeto adquiere identidad a partir de lo que piensa o de lo que cree que es, su pensamiento que seguro está inspirado en el pensamiento de alguien más. probablemente habría mas diversidad de ideas. Nos pasa a todos que cuando hablamos con un X admiramos o discernimos con el pensamiento de un otro que no es el de ese otro, sino el de alguien más.
La pregunta de ¿Quién soy? Creo que alguno nos la preguntamos varias veces en la vida. Encasillan pero también dan una cierta identidad, tendrá que ver la connotación que tenga, quien lo diga y porqué.



Estas preguntas me llevan a pensar cómo se concibe la vida y la naturaleza en la tierra.
Imagino que un ser humano sin estas propiedades seria una raza animal con las mismas características que perros, gatos, tigres, etc.  En el reino animal (y porque no en el vegetal también) no existe un yo. Es puro instinto, no hay psiquismo. Se realizan acciones para sobrevivir, para reproducirse.
Lo mismo observo en las propiedades del pensamiento la inteligencia, etc. En una jauría o en un cardumen. Existe una unidad superior a cualquier individualidad, existe un trabajo en equipo que refiere al todo.
Sin ir más lejos, creo que el ser humano y lo particular del lenguaje y la razón lleva a que para ser quien es necesario "superar" estas nociones naturales con la necesidad de trascender en la vida. Pero que en algún punto esto se sistematiza al máximo credo un único mundo con una única visión posible. ¿Porque trascender? Porque no sabemos que ocurrirá después de la muerte y ante la duda queremos dejar nuestra firma en el pensamiento de los demás humanos.


La vida seria rara. Ideas tales se introyectan en nosotros desde el nacimiento. Sería extraño no poder referirse a uno como “si mismo”, no pensar nuestro cuerpo como propio, sentir que no somos dueños de nosotros. Sin catalogar y catalogamos con atributos, que desde pequeños nos guían (Se bueno, juntate con los buenos, hace el bien”) Seria extraño…
 Sin proximidades y distancias inferiría conceptos como lejos, cerca.. pero la subjetividad de cada uno puede impedir la comprensión en la conversación, en la sociedad misma.. vivir en Caballito puede ser cerca para alguien que vive en Linieras pero lejos para quien vive en Once (con respecto a la cercanía a esta facultad, por ejemplo)


Caótica, sería necesario tomarse más tiempo y palabras para expresar como consideramos al otro, si es que queremos hacerlo. Se nos obligaría a pensar más pero al no haber una unidad de sentido no sé si finalmente nos comprenderíamos aunque tampoco sé si nos comprendemos ahora o tratamos de encajar en lo “correcto”



La vida sin las ideas del sujeto en sí mismo, el ser del sujeto, seriamos pura repetición de los otros, de sus pensamientos e ideas. Debe haber unión de pensamientos, de multiplicidad de ideas. Es necesario que haya cierta vinculación de pensamientos para poder establecer relaciones de propiedad y atribución.
La distancia y proximidades dependerían de cuan iguales o diferentes son los pensamientos de cada persona. Habría miles de formas de interpretar las cosas.
Los dos puntos son extremos, habrá que buscar un punto medio, ni seguir lo establecido ni vivir simplemente solo desde nuestras ideas sin importar las demás.


Creo que sería una gran multiplicidad desorganizada, sin un rumbo fijo. Aunque de todas formas pienso que para logran esa multiplicidad hay que partir de un, inevitable. No encuentro forma de explicar cómo sería uno sin ser uno, sin ser sí mismo. Podría ser un sí mismo en constante interacción, desprovisto de estructuras y categorizaciones pero siendo uno.



En principio se me viene a la mente como la idea de que caería todo tipo de organización social que conocemos. No se me ocurre si podría ser reemplazada por otro. Quizás las ideas, al no tener “dueño” (la no propiedad” correrían más libremente.


Muy difícil pensar en cómo sería sin estos conceptos, conceptos que están tan metidos en lo cotidiano en nuestro lenguaje, conceptos a los que ya estamos acostumbrados. Difícil pensar en un sujeto como propio, en un sujeto como otro.
Sin un pensamiento propio me imagino una escena de la película “The Wall” en donde meten a un montón de niños en una picadora de carne y salen todos iguales. Sin pensamiento propio no hay diferencias entre uno y otro. No habría identidad y para poder adquirir y armar su identidad se necesita de otro, con los conceptos de alteo y otredad.
Sin categoría ni etiquetas las proximidades seria cortas. Todos en el mismo conjunto. No competencia por ser el más bueno, más inteligente, etc.


Al no contar con las ideas de sujeto, ser, si mismo y psiquismo no se contaría con la subjetividad propia y característica de justamente cada sujeto, esa subjetividad que nos hace diferenciar.
Sin las relaciones de propiedad, mi cuerpo, mi pensamiento, mi vida, seria todo mucho más abarcativo, uno no podría tener un punto de vista propio o algo que le pertenezca a uno mismo.
Sin la relación de atribución, bueno, inteligente, psicótico, los sujetos no clasificaríamos ni  pondríamos etiquetas a los demás individuos, seriamos todos iguales.
Sin la idea de unidad, no se podría diferencias una cosa de otra, es decir, no se podrían diferencias, los sujetos, los objetos, etc.



Caótica, necesitamos de algo que nos enmarque, que nos contenga pero sin que eso se convierta en la única posibilidad que las definiciones nos sirvan pero que no nos habiten totalmente que exista la posibilidad del cambio, de espacio para otras cosas.. La infinidad dificulta las decisiones. Si no soy nada en particular puedo ser todo, pero ¿Qué de ese todo?

Clase 11-08-2014

"¿Cómo sería la vida sin las ideas de sujeto, ser, si mismo, psiquismo? ¿Cómo sería sin relaciones de propiedad (mi cuerpo, mi pensamiento, mi vida) y sin relaciones de atribución (bueno, inteligente, psicótico)? ¿Cómo serían las proximidades y distancias entre dos, tres, veinte, miles sin la idea de unidad?"

Algunas voces dijeron:

"Sin la idea de que puede existir unión no podria existir el concepto de proximidad y distancia. Ya que en tanto algo nos une, podemos estar más próximos o más alejados."

"La idea de sujeto permite la individualidad. Sin "sujetos" no habría relaciones ni comunicación ni intercambio, capaz la sociedad sería una entidad no concreta. ¿Es posible la idea sin la idea de sujeto?"

"Sin idea de unidad no habría distancia, ni proximidad, iríamos por la vida libres: ni adelante ni atrás"

"¿Cómo no adueñarse de mis pensamientos? ¿Cómo no decidir sobre mi vida? Sin mi cuerpo no podría viajar hasta aquí, aunque probablemente sin cuerpo me trasladaría más cómodamente en el Sarmiento".

"Perdería lo que me distingue, lo que me hace diferente y también lo que me hace semejante. No tendría parámetros para moverme en el mundo, para guiar mi modo de relacionarme."

"Tengo la sensación que la vida sin las ideas de sujeto, ser, sí mismo, y psiquismo no sería nada, sería un vacío, algo cerrado imposible de llamar. Desde que nací soy un sujeto, estoy sujeta a mi familia, a mi historia, se propone que eso es mi ser, esa historia que me construye y que yo elijo vivir. La verdad es que no tengo muy en claro hacia donde va pero sí reconozco y necesito un marco a partir del cual armarme, ya que no existe la libertad absoluta, considero que siempre hay algo que nos delimita. El problema, es lo que nos limita y los que nos limitamos también somos nosotros. Nosotros aceptamos o no lo que se nos impone desde nuestra familia hasta el mercado. La búsqueda de lo que llama nuestro vacío es lo que nos hace ser sujetos."

"La vida sin relaciones de atribución sería una vida  libre de calificativos. Cada persona sería única y no existirían etiquetas pero así también no tendríamos parámetros para distinguir y diferenciar lo bueno y lo malo".

"Sin dichas ideas, el ser humano buscaría otras ideas para poder reconocerse a si mismo como un sujeto, como un cuerpo, como un ser con sus características específicas. El ser humano necesita apropiarse de su cuerpo, de sus pensamientos, de sus ideas, de sus sentimientos para reconocerse.
La vida sería muy angustiante debido a la imposibilidad de reconocer un yo-mismo diferente al yo mismo del otro, de no poder encasillarse en ciertas categorías y de no encasillar a los demás. Las distancias entre cada uno serían difusas".

"Seríamos sustancia dispersa, tal vez sin límite entre lo propio y lo que consideramos ajeno. No habría un orden para conformar la vida humana tal como se la conoce".

"Sería difícil pensar una "vida" sin una idea de ser, de propiedad, sin ideas de atribuciones, sin una idea de nada. Más allá de eso, pensar en un sujeto no sujetado permite que allí devenga algo. Distinto a lo que se piensa que es. Siempre dando lugar a otra cosa".

"Sin relaciones de propiedad pienso que perderíamos autonomía. Puede correrse al extremo de caos en el sentido negativo o, una forma de vida más colectiva. Respecto a la atribución, no estaríamos sujetos a un tipo de ser o a una serie de características que terminen dirigiendo nuestros actos"

Referencias para estar presentes (Teórico 11-08-2014)

  • No vamos a llamar preguntas a aquello que espera una respuesta.
  • Una pregunta es demorarse o habitar.
  • Escuchar es demorarse en una palabra pronunciada por una boca ajena para que esa palabra tenga conexiones.
  • Preguntar es demorarse en lo que molesta.
  • Un comentario es un espaciamiento. Espaciamiento, otra forma de la demora.
  • Leer supone demorarse en algo que inquiete; es entregarse a lo que no se entiende.

domingo, 29 de junio de 2014

"Palabras de Despedida de la Comisión 1"

El cuatrimestre que se esta terminando fue muy distinto a lo vivido previamente. El encuentro con una materia que des-arma el sentido común y los presupuestos por donde la vida se mueve fue rico y es muy agradecido. Se entramaron relaciones, rizomas diversos en donde no predominaba la burocracia universitaria ni la verticalidad docente si no relaciones de igual a igual donde todos aprenden de todos. Flujo de conocimientos, reflexiones, ideas, juegos y poesía que fue, al principio difícil de abrazar pero que hoy pudieron afectar y producir sensaciones distintas a los cuerpos. La tarea ahora es juntar todo lo aprendido, lo vivido y presenciado, para llevarlo y usarlo en el camino. 
El cuerpo afectado agradece lo compartido y las clases vividas, agradece lo creativo y lo distinto de la supuesta forma de evaluación universitaria y agradece las reflexiones y la escucha permanente. 
Saludos!
Lucia
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Bueno, debo decir que la cursada en un primer momento provocó muchas afectaciones, demasiadas figuras atravesaban este cuerpo que habito, más que nada la incertidumbre. Luego de que iban pasando los días, clase tras clase lograba incorporar aquella información desconocida para mi sentido común. La verdad que esta materia fue una buena salida del "copiar y pegar" y de lo estructural que predomina en la mayoría de las materias de la carrera. Gracias a esta materia las ideas, las palabras surgían solas. En un primer momento no podía despegarme del "copiar y pegar" y de la necesidad de una cierta bibliografía estructurada, pero luego surgieron ideas por si solas que nunca imaginé que podían formarse casi independientemente de las lecturas propuestas. En cuanto a el profesor y sus ayudantes debo decir que fueron de mucha ayuda para que estos pensamientos copulen hasta formar ideas nuevas. Muchas gracias por esta bella cursada que intervino en muchos de los cuerpos que al principio se encontraban vacíos. 
Un saludo!
Sabrina
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 que decir de esta cursada....  de esta experiencia, porque  a mi ser viviente  jaja fue toda una experiencia, intensa
dejaron dudas,  que agradezco
dejaron pensares que resuenan
no me dejaron certezas que repetir
La verdad es algo que elegimos nosotros.. 
hacer o escuchar sin estructuras.... lo que me reste de vida no me va alcanzar para des andarlas ,     pero lo voy a tratar de sentir, de vivenciar, de actuar
termino con un cuento que me dijeron una vez:
.. habia un señor muy viejo, juntaba estrellas de mar, en la orilla de un mar que estaba se obstinaba en sacarlas para fuera y ahi en la arena morian, cada tanto juntaba alguna y la devolvia al mar, alguien que lo vio le recrimino, lo en vano de su accion, y para que se diera cuenta , penso una forma inefable de engañarlo, fue al bosque junto un pajarito recien nacido y penso -voy a tomar ese pichoncito y lo voy a esconder atras mio, luego le voy a preguntar al viejo , ( ya que se las sabe todas) ¿si sabe si esta vivo o muerto lo que tengo atras mio?, si me dice que esta muerto , se lo muestro vivo , y si me dice que esta vivo , le retuerzo el cogote y se lo muestro, no hay forma de que pierda- penso-
Tal cual lo hizo y el viejo le dijo que lo que tenia en sus manos escondido, atras de él era un pichoncito
-Si! le dijo el  muchacho ,¿pero esta vivo o esta muerto?
Tras pensar un rato el viejo le respondio:
-No se si esta vivo o esta muerto... solo se una cosa 
-¿Cual? le respondio el muchacho
-Solo se que esta en en tus manos....
le digo a Percia aunque lo escuche una vez sola , que no sea tan esceptico , aunque una sola estrella que echemos al mar  valdra la pena 
o no? y tampoco importa tanto .... solo sabremos que lo hicimos
Paula
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Salir-se del edificio de HY con el cuerpo conmovido, afectado, infectado de resonancias, de caras desconocidas, de espejismos y un manojo de consignas. Estas manos que escriben agradecen el movimiento, el flujo que acompañó durante el cuatrimestre. Agradecen los escritos, los textos de cuerpos que han estado buscando amistar lenguas. Agradecen el trabajo anónimo, la continua búsqueda por des-arrogar los cuerpos. Agradecen que las manos sigan en movimiento, escribiendo, haciendo de la vida un relato. Agradecen la visión poética, la suavidad de aquellas palabras vibrando en un texto desordenado, agradecen también habilitar la re-lectura de textos, de mundos infinitos. Agradecen haber tenido la posibilidad de afectarse de tonalidades y sonrisas, agradecen haber hecho de este cuatrimestre una sonoridad apasible, acariciable, amable a unas manos que escriben, amables a relatarse frente a tanto caos que gobierna. 
Gracias, 
Abrazo!
Gisela
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Des-sujetarme de la desestructuración…
Que decir? Miles de sensaciones me invaden…. En un comienzo esta materia no me parecía de lo más agradable, ya que venía de un sistema tan diferenciado a este, totalmente estructurado, sin dejar ninguna huellita en cada paso realizado. A pesar de que me costó mucho poder incorporarme a su modalidad de enseñanza, no puedo negarme  a decirles que la nostalgia me invade al dejar esta materia, es totalmente errada la crítica que tenia de dicha materia. Menos mal que no les hice caso a aquellos comentarios y me anote, me voy totalmente conforme, con el profe, con las ayudantes que siempre estuvieron ahí ayudándonos y enseñándonos a mirar desde otro lado el punto de llegada. (Aunque a veces nos sentíamos desorientados por la modalidad de calificación, de enseñanza…) Debemos pensar de esta forma y no SER tan cuadrados en la profesión, hay muchos caminos, debemos dejarlos fluir….
Saludos y Gracias!!!!
Adriana.*:) feliz
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Con respecto a la cursada, en un primer momento estuvo muy presente la incertidumbre, el desorden, incluso algún atisbo de molestia por tener que transitar todo el cuatrimestre sin guías... Tal vez, con el primer parcial domiciliario, muchas dudas fueron desapareciendo y surgieron otras nuevas, considerando las dudas como algo positivo, algo que permitió ir siempre un paso más allá, enriqueciendo los conocimientos, desvirtuando lo establecido, cuestionando los supuestos. Las conexiones que se vieron en los trabajos mostraron molestia, movimiento, pensamientos que no tienen lugar quizás en otro ámbito y que se desplegaban con la tranquilidad de no ser juzgados. La necesidad de nota aparecía siempre como sombra, creo que más ligado a una cuestión de devolución y de intercambio por haber abierto ciertos cuestionamientos y por haber planteado ideas novedosas, que por la necesidad de un número en el papel. Hubiera sido interesante no sólo colgar los parciales en el blog sino también llevar cuestiones que se presentaron en ellos para debatir en la clase, o proponer que la "devolución" del trabajo sea dada por el grupo. Igualmente, con el tiempo se notó la posibilidad de trabajar con las ideas que la cátedra propuso, de romper un poco con lo esperable, como por ejemplo en la actividad que propuso Paula para desbaratar el lenguaje y en la última clase tratando de producir desde los textos que propuso el profesor.

Lo interesante de esta enseñanza es que no se limite a la materia grupos, en una temporalidad específica como es un cuatrimestre, sino poder aplicar y seguir produciendo en función de esta "base" adquirida, o de estas ideas que vienen a desbaratar un poco todo lo aprendido hasta el momento. 

Gracias por todo! Saludos
Paula Mastandrea
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Como presente final me gustaría comentarles que la cursada de esta materia fue una experiencia distinta para mi, respecto de cómo venía viviendo mi trayectoria por la facultad. Me costó bastante sobre todo al principio, por no tener un orden que seguir o una estructura. Tal vez no estoy de acuerdo con todas las ideas planteadas, con otras si, pero sin embargo me pareció interesante y descubrí otra manera de pensar y vivir una materia. 
Les agradezco por poner lo mejor para que la cursada sea buena y para que se mantenga el buen clima que hay en la comisión. 

Saludos! Hasta el lunes
Agustina
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Cuando me puse a pensar que podía escribir se me vinieron miles de cosas a la cabeza sobre la cursada.... Pensar en escribir "MI ÚLTIMA REFLEXIÓN" SOBRE LA CLASE suena raro. Tener mi propio espacio de reflexión, cosa que ninguna materia lo ofrece es algo nuevo y diferente para mi (y creo que para muchos otros compañeros también). Me parece una propuesta diferente y enriquecedora poder plasmar en un escrito los comentarios, sensaciones, ideas, pensamientos, reflexiones, etc. 
Me parece importante que los profesores puedan conocer las ideas y pensamientos que nos atraviesan a lo largo de las diversas clases. A veces parece que le profesor solo viene a dar la clase y se va sin saber los nombres, ideas o pensamientos de sus propios alumnos. Si bien yo siempre pregunto y/o opino en clase hay muchos que no lo hacen y, por lo menos tener el espacio de un email para poder expresar sus consultas o ideas me parece algo muy positivo.
La propuesta de la cátedra de no imponer cantidad de hojas, interlineado, consigna, etc. es algo novedoso y diferente a lo que vengo acostumbrada. Al principio me costó mucho salirme de los parámetros de lo  que "el profesor quiere leer" y poder abrirme a escribir mis propias ideas.
Luego de pasadas las clases pude soltarme cada vez más e ir incorporando los conceptos planteados por la cátedra y, de esta forma, poder hacer mis propios escritos.
Sería bueno que todas las materias permitan este espacio de producción propia y no sea un solo repetir ideas y teorías.
Por otra parte, creo que esto también fue posible gracias a vos como a las chicas que estuvieron siempre explicándonos y dándonos ese espacio. 
Espero que este no sea el último sino el primero de muchos emails y textos reflexivos sobre la facultad.
Gracias por esta gran cursada!
Saludos
Florencia Nieszawski
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Una lógica diferente para considerar el espacio académico... desbaratando consideraciones formales, clasificatorias... Una dinámica distinta, un circuito novedoso. Un universo paralelo al universo universitario. Universo que posee leyes propias, actividades que no se contemplan en otros espacios, ideas que no se pronuncian desde otros ángulos...
No hay quien apunte con el dedo, ni quien obstinadamente califique un modo de pensar...de repente un día todos sus habitantes se encuentran formando un texto nuevo a partir de otros, o emitiendo sonidos en diferentes sonidos o ritmos... lo que es válido en éste universo pareciera no ser conocido por otros...
No es Tlön ni Babilonia...

Saludos a los tres! Un gusto el cuatrimestre compartido
Romina
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Realmente la materia me pareció diferente , pero diferente no solo a las materias que curso, sino también a todas las materias que he cursado en la carrera , y sinceramente hasta las materias cursadas en la escuela y hasta el jardín , y  todo en la vida , donde siempre hubo clasificaciones en todo lo que desarrollábamos allí , por eso esta cursada aparte de gustarme mucho , me marco , me marco en el sentido de cambio de pensamiento , de que se puede aprender, porque siento que aprendí pero sin estar sujeto a un programa , a un cronograma , a parciales , resúmenes, calificaciones , clasificaciones, sino aprender en el estar , en el entender por el solo hecho de ir más allá , si bien al principio nos costó por lo imprevisible y la necesidad de que algo nos vaya marcando,  ustedes nos ayudaron a mirar las posibilidades que hay más allá de lo único con sus conocimientos a partir de ,lecturas, prácticas , juegos , vídeos , experiencias realmente creativas.
Muchas Gracias por darnos esta posibilidad de expresarnos libremente sobre nuestra experiencia en la materia.   Saludos. Nabila
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Lo que sigue es totalmente subjetivo. Me gustó mucho la materia, los contenidos y lo que se trabajó en prácticos. Me parecen muy interesantes los contenidos que vimos en prácticos para trabajar en última instancia en la clínica. No es lo mismo una clínica pensada desde lo grupal, la multiplicidad, la lógica no clasificatoria, el arte, las figuras del sujeto, que pensarla en términos de "te pasa esto, tenés esto, tus síntomas son tales, toma esta pastilla". Los teóricos de Percia no me gustaron y en el fondo me parece que aportan poco. Rescato lo que dijo Gisela de que están muy buenas las referencias bibliográficas, sobre todo literarias, pero mas allá de eso nada. La soberbia de Percia tampoco ayudó mucho en el proceso de aprendizaje. Me parece genial que un parcial conste en conectar contenidos de la materia con pensamientos propios, y que se de lugar a lo singular y no tanto a la repetición mecánica de ideas. Está muy bueno que el arte tenga un lugar en una materia de la facultad de psicología, porque si un psicólogo no es sensible a las manifestaciones artísticas, que en su mayor parte reflejan cuestiones relacionadas al sufrimiento, ¿va a estar capacitado para escuchar el padecimiento de otro y tratar de ayudarlo? Gracias por todo!
Raul
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"Vivir la vida y aceptar el reto,
recuperar la risa, ensayar el canto,
bajar la guardia y extender las manos...
desplegar las alas e intentar de nuevo..
celebrar la vida y retomar los cielos..
No te rindas por favor no cedas,
aunque el frio queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se ponga y se calle el viento...
aun hay fuego en tu alma,
aun hay vida en tus sueños,
porque cada dia es un comienzo,
porque esta es la hora y el mejor momento.."
[M.Benedetti]
La materia me dejo la idea de que se puede nacer de nuevo, de que lo no pensado tiene lugar, que no solo hay que elegir entre una u otra alternativa o entre el todos sino entre lo variado, lo múltiple. Romper el espejo, diferir de sí, dar espacio a lo no conocido para poder abrir a nuevas posibilidades. En un primer momento me parecía una locura, no lograba despegarme del sentido común y hoy entiendo que es mi peor enemigo ya que me cierra los caminos para llegar a lo novedoso a lo neutro y a lo grupal. Lo grupal como manera de habitar la clínica que tan chata se ve en esta carrera. Gracias a usted y a su grupo por ayudarme a ampliar mi punto de vista :) 
Belén
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 El espacio que brindó esta materia, fue un espacio de reflexión y de pensamiento. Si el objetivo de ustedes como docentes, era que nosotros como alumnos podamos cuestionar y pensar los conceptos que dábamos por supuesto, por lo menos por mi parte, lo lograron. Y aunque al principio fue raro, incluso hasta molesto, puedo asegurarles que fue en la materia en la que más trabajé y en la que más pensé. Si bien difiero de algunos conceptos, y quizás no estoy de acuerdo con todo lo propuesto, estuvo bueno trabajar con otros puntos de vista, incluso con otras modalidades de trabajo. Pensé que no iba a ser posible para mí poder habitar la incertidumbre, pero fue un desafío, y creo que fue muy satisfactorio. Más allá de la calificación, me siento contenta de haber podido estar sin marcos definidos, y dejar fluir el pensamiento sin ataduras. El práctico fue un espacio de muchísimo pensamiento, coherente y -valga la redundancia- muy práctico. Como profesores, excelentes, los voy a recomendar con cualquiera que me pregunte. Fue un gusto haberlos conocido. ¡Muchas gracias por este cuatrimestre compartido! 
Evelyn.
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Hola, como le profe dijo que una forma de dar los presentes podía ser dar una DEVOLUCIÓN acerca de cómo nos había atravesado ésta materia, quería comentarles que, como un poco puse en el tp,, al principio de la materia no encontraba sentido a la propuesta de la práctica. En especial con el tema de romper con la idea clásica de sujeto. Sin embargo, cuando hicimos las intervenciones, como la de las hojas en la pared, las proyecciones, el día que intercambiamos nombres y apellidos, y con la jornada del sábado, recién ahí pude entender de qué se trataba la materia. Recién cuando en la práctica hicimos, acontecía, pasaba, recién ahí me sentí cómoda con tanta incertidumbre. Creo que sería muy positivo que se realicen más de estas intervenciones, en especial en el práctico, y más pronto en el cuatrimestre porque ayuda muchísimo a poder comenzar a pensar los conceptos que la materia desea cuestionar.
Es la primera vez que cursé una materia a la mañana, me ha costado mucho levantarme tan temprano, pero me gustó, me resultó interesante poder cursar una materia diferente, y he disfrutado de todas las intervenciones hechas.
Saludos, nos vemos el lunes!!
Mariana
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No me voy a poner a reflexionar acerca de lo visto en clase, ni me voy a poner a pensar en teorías, o técnicas con las que puedo estar de acuerdo como no... Creo que lo importante, y lo que me interesa que sepan es que realmente disfrute esta cursada, me parece increible lo que hacen, el coraje de salirse de lo que usualmente se hace en nuestra facultad, el no tener un cronograma, el ir escribiendo el futuro a medida que nos encontramos con el, en el dia a día
Quizas al principio no lo podía entender, necesitaba el cronograma, ir al cep y decir "dame toda la bibliografia para el primer parcial de grupos", esas cosas a las que estamos acostumbrados, vivir con la incertidumbre por hacer algo diferente y no entender de que se trata, no poder prever las cosas que van a pasar, no tener una fecha de parcial, una nota, todo eso que al principio me hacia sentir tan insegura, tan desorbitada, perdida... Ahora, todo eso, lo agradezco, el salir de la rutina, la verdad... divertirnos, poder expresarnos libremente, y que nos dieran un lugar, algo que no siempre pasa, darle un lugar al alumno, ponerlo a la par del docente, del que se supone que sabe todo, y en realidad, como todos, siempre tiene algo mas que aprender.
Empezar las semanas sin tener que estar en la clase tomando apuntes,a veces escribiendo cosas que ni siquiera entendes, todo tan estructurado. En sus clases la pase bien, y eso no es algo facil de conseguir, divertirse en la facultad un lunes a las 8 de la mañana! Creo que el grupo que se armo también ayudo, un grupo re lindo, todos teníamos ganas de participar, de exponer nuestras opiniones... Pero la verdad, todo un merito de su parte, no se si les va a servir que yo les diga todo esto, pero SIGAN ASI! 
Muchas gracias por tan linda cursada, 
Victoria.

lunes, 23 de junio de 2014

Práctico Final 23/6/14

Conversación sobre la devolución de los parciales...

De-construcción del texto de Pompeyo Audibert: "El piedrazo en el espejo"

Discusión respecto de la idea: Visión poética

Multiplicidad: desplegado de lo uno. Abrir algo en distintas posibilidades --- Pliegue--- Deleuze.

R: ¿Cómo definirian la idea de visión poética?

Voces: "No hay como definirlo si él no lo definió".

R: ... se está proponiendo esta idea cómo poetizar un dispositivo.

Voces: para escribir sí! para lo otro es demasiado.

R: ¿por qué nos interesa esa idea?

Voces: Poética como: no clasificación, apertura, infinitas posibilidades...

R: están describinedo un procedimineto. Por ej.: Collage = caleidoscopio = maquinismo. Dispositivo o procedimiento que puede devenir clínico. ¿Cómo el arte puede devenir clínico?

SER artistas. distinto de DEVENIR ARTISTAS ----- Neutro // Ser una lengua ---- DEVENIR                                                                                                                                    LENGUARAS
SER 1 --- búsqueda de una unidad. lo idéntico

Voces: Poética distinto del Ser poética.

R: Lo inefable: como algo del orden de lo inagarrable. Alojar lo desconocido aún siendo conocido.--- Fuga: cambio de velocidad en el sentido común
La metáfora deja abierta a las distintas lecturas. Rompe a las zonas de certezas; rompe los dispositivos. Rompe la idea de: "Hay algo puro a lo que tenes que llegar" = UNO (Afirmación y desmentida operaciones de las neurosis)

ESTADO POÉTICO => estar receptivo a la posibilidad de estar "construyendo la vida como una obra de arte" Focault.

MAQUINISMO: avanza-corta-avanza-corta => Fuga.
                        Construye territorios y al moverse produce nuevas imágenes, afacetaciones.

DESTERRITORIALIZAR: equivale al flujo y corte.

Derrumbe -> Derrida: de-construcción. Monolinguismo ---> "más de una lengua"
Walter Benjamin ---> fragmentación. escritura fragmentaria: lo uqe surge es parte de un escrito mayor. Montaje como proceso de conexiones. Lo que pasa entre los cuerpos = Lo entre estados.

¿De qué sufres? --se pregunta René Char para contestarse:
De lo irreal intacto en lo real devastado

Punteo practico 23/6

Multiplicidad. Un des-plegado de lo uno.
Apertura, posibilidades e interpretaciones que cierran las posibilidades del plegado.

"Desplegando a Audivert"
Fragmentando el piedrazo en el espejo.

La visión poética
¿Poetizar un dispositivo? ¿Procedimiento que deviene intervención clinica?
Una voz dice: Mirar sin clasificar los objetos ¿Una no clasificación?
Otra voz: ¿Apertura?
...
Infinitas posibilidades, armado de un nuevo relato.
Collage, caleidoscopio

Maquinismo
¿Como el arte deviene clínico?

SER artista. ¿Por que dirigirse a lo uno?
¿Y los martillazos a las ideas de ser?

DEVENIR artista

Dice una voz: Cuando hablamos de devenir, me parece como algo que nunca va a venir, que nunca es.

Visión poética
Dice una voz: Ojos que miran y no pertenecen a nadie, no hay ser poético, hay algo que va atravesando cuerpos.

Lo poético, lo inefable, lo inaprensible
Deviene de la posibilidad de alojar lo desconocido aun siendo conocido
Lo artístico atravesando cuerpos, maquinismo de atravesamientos.
Conmoción de los cuerpos, afectaciones y cambios de velocidad en el sentido común. Fuga hacia el asombro.
Devenir neutro. Despliegue y pliegue de un significante.
Ideas neutralizadas, pensar en estados posibles donde no interese la identidad.

Zona inefable
Zona para las distintas lecturas, apertura de dispositivos. El Arte que la ofrece como posibilidad de ocuparla con creatividad y metáforas.
Lo artístico para habitar el mundo rompiendo con la idea de uno.


¿Interesa el concepto de esencia, de verdad?

Entrampándose en textos neuróticos. Una suerte de Afirmación y desmentida.
Piedrazo, fragmentos y volver a levantar toda la fachada. Reordenar la imagen e insistir en lo uno.

Multiplicación de los espejos, multiplicación de lo mismo, lo abominable.

Estado poético. Disponibilidad, transversalizacion, habitar la propia vida como una obre de arte, ficcionando.
Maquinismo: Corte y flujo
Avance, fuga. Actos que constituyen territorios en puro movimiento, en devenir, producción continua de imágenes inesperadas.
Arte: procedimiento para estar afectados, infectados artisticamente

Lo poético: territorializar y desterritorializar: flujo y corte

¿Destrucción?

¿Por que no mejor deconstruir?
Derridà arriesga una definición de "Deconstrucción": Mas de una lengua
Desmontar y remontar. Reconocer que toda escritura es fragmentaria.

La maquina libro. ¿Puesta en funcionamiento de qué?
¿Maquinadores coartados por el propio maquinismo?

Walter Benjamin. Montaje como ensamble, conexión de narraciones, de eso que pasa ENTRE los cuerpos
Lo "entre estados", entre los cuerpos.

La cuchillada poética de Rene Char:

¿De qué sufres? 
De lo irreal intacto en lo real devastado


Ingresa en escena el libro que parece una cinta de VHS, el mazo de la deconstrucción, composición nº 1, se inicia la maquina, los cuerpos habitando un entre, fugan, devienen.


domingo, 22 de junio de 2014

Practico 16-06-14

Afectaciones de la Jornada...

Máquina (Deleuze y Guatari)
-Produce flujos y cortes
-Improvisacion --- espontáneo. no pensado. no planeado
 "Dejo a los varios porvenires (no a todos) mi jardín de senderos que se bifurcan" J.L.Borges

¿Qué es un rizoma? sentido y significación se alimentan mutuamente según el recorrido que haga un rizoma.

"No todos"--- Todos = Uno. Todo es único, como pasa en los grupos; todos homogeneizados en la tarea.
La multiplicación no se produce por adición, sino por sustracción: a algo que parece ser un todo extraemos algo. (n - 1). Sustraer para que todo no quede homogeneizado.

Porvenir--- devenir
Laberinto: en término de temporalidad - varias cuestiones conviviendo simultáneamente. (El sentido que se bifurca: es referencia a la fuga)

Laberinto temporal: varios porvenires todas las posibilidades en tiempo conviven en estado de simultaneidad.

TERRITORIALIZACIÓN --- plano de inmanencia. Continuo movimiento entre estriado y liso. Cuando algo se vuelve estriado, la fuga, tiende a volverlo liso.
Territorio-Desterritorio: ir y venir entre flujo y corte.

Zambrano. Instala la idea de razón poética. --- Hacer convivir la idea de la razón con el acontecimiento poético (?)
Construir territorializaciones de una estética diferente.

Lo opuesto a Rizoma es lo arboreo. Rizoma= transversalidad. no interesan las identidades sino los acontecimientos. Arboreo= vertical. sujeto clásico.