lunes, 25 de agosto de 2014

El mapa como método


1. El mapa como método
“Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.” La velocidad infinita de las partículas de “nuestro” cuerpo y de “nuestro” mundo nos hace diferentes de nosotros mismos en cada punto del devenir temporal en el que estamos embarcados. Cambiamos, como el río de Heráclito, en la fugacidad irreversible de dos instantes sucesivos. La mutación no es sólo material, las vertiginosas velocidades de nuestros pensamientos demandan asimismo un poco de “orden”. Ambas –mutaciones materiales y velocidad de pensamiento– necesitan buscar algún modo de ser fijadas. Se aspira a un dique que contenga el caos, que inmovilice la velocidad, que objetive una porción de realidad en una imagen, en un relato, en un escrito, en un libro. También se reclaman ideas; por ejemplo, la idea de “sujeto” o de “objeto”, como si una pudiera existir sin la otra, como si el mundo y nuestras subjetividades fueran realmente identidades en sí mismas, como si alguien o algo pudiera ser sin otro, sin lo otro, sin los otros. Y como si la otredad pudiera ser sin uno, sin lo mismo. Es decir, sin identificación de uno mismo y del afuera con cierta permanencia temporal.
Pues pensamos e interactuamos con el afuera desde algo a lo que llamamos sujeto, y sobre algo que llamamos objeto. Uno y otro operan como totalidades significantes. Un libro también es una totalidad significante.
Gilles Deleuze y Felix Guattari consideran que un sujeto no es el autor de un libro (si bien aquí, para entendernos, seguiremos llamando “autor” a quienes firman libros). El autor no existe como sujeto pues su obra se construye en el cruce de partículas materiales, temas, exterioridades, relaciones entre lo micro y lo macro e interacciones entre lo consciente y lo no pensado.
Multiplicidades que interactúan para lograr una obra que comprendemos como entidad. Pero un libro se produce entre diversas intensidades y se concentra en líneas de articulación entre tema y tema, entre capítulo y capítulo, entre distintas formas de abordaje; segmentariedad entre bloques significativos diferentes atravesados por algún sentido compartido, y estratos o conformaciones sedentarias como opuestos al movimiento, a lo nómada; los estratos constituyen la materialidad significativa del libro.
Las líneas de articulación, los segmentos y los estratos configuran planos de inmanencia. Al ras del suelo, sin fundamento y sin “firmamento”. Sin trascender a un origen metafísico ni a un fin último.
La muralla china se construyó por segmentos que, al encontrarse, se articularon formando estratos y finalmente una unidad, material y significante. La muralla es consistente e inmanente. Algo semejante –salvando las magnitudes– ocurre en la configuración de un libro. La segmentareidad está compuesta por los subtemas contenidos en cada estrato. El Quijote es una máquina abstracta. Cada capítulo tiene conexión con otro y con el todo; pero también puede leerse por sí mismo, por segmentos. Los segmentos a su vez están compuestos por “partículas”: Sancho, Rocinante, Dulcinea, Alfonso Quijano, las doncellas y así sucesivamente. Estos elementos se visten con lo “objetual” del libro: tapa, título, autor, encuadernación, hojas impresas, que permite reconocer a un libro como tal. Su contenido opera como mapa que indica recorridos posibles, caminos para alcanzar ciertas metas (estéticas, científicas, teóricas, entre otras).

1.1. Territorialidad
A veces la naturaleza nos regala el espectáculo de una escuadrilla de aves migratorias que avanzan más acá de las nubes. Llevan sus largos cuellos alzados hacia el frente y sus patas echadas hacia atrás. Entre todos dibujan una V. Sus cuerpos alineados se proyectan esbozando una punta de flecha expandida. Las aves se enredan y desenredan reconstruyendo sin cesar la figura señera. Cada vez cubren una extensión más amplia de la bóveda celeste. Esporádicamente aparece un pájaro solitario u otro grupo de aves. Se cuidan muy bien de no invadir el territorio marcado por el conjunto con forma de flecha.
Esa coreografía natural es material, pero el diagrama es formal. Respondiendo a ese diagrama instintivo, las aves construyen figuras que nuestros propios diagramas mentales designan como “V”, “ángulo agudo” o “punta de flecha”. El dibujo sobre papel de un ángulo es también materialidad dispuesta en un territorio. Resulta evidente que utilizamos el mismo término –territorio– tanto para designar el diagrama abstracto como su concreción material.
La territorialidad, en el discurso de Deleuze, refiere a una configuración abstracta. No en sentido metafísico o al menos no en el sentido tradicional de metafísica, como algo que existiera más allá de lo físico y pudiera ser captado por nuestro intelecto en forma de conocimiento verdadero. Territorialidad es una metáfora para designar el “espacio” en el que se producen los movimientos del pensamiento, la circulación de intensidades deseantes y los impulsos humanos y no humanos. Es el soporte formal (o lógico no binario) que configura el sentido y posibilita el acontecimiento. El diagrama o agenciamiento –algo similar a lo que Foucault (1989a) denomina “dispositivo”– a pesar de no poseer materialidad opera sobre lo real. Es como si la materialidad “respondiera” al mandato de la configuración territorial en la que se inscribe, a una maquina abstracta. Deleuze analiza también territorialidades materiales. Veamos cómo se conjugan en la analítica de un libro.
Por las territorialidades de un libro circulan intensidades literarias, filosóficas, científicas. Cada disciplina delimita territorios. No obstante, existen pasajes de un territorio a otro que, a veces, se convierten en líneas de fuga. Producen desterritorializaciones: una poesía surgiendo en un libro teórico, una metáfora con valor estético irrumpiendo en un tratado científico, una fórmula matemática que sorprende en una novela.
Un libro es un agenciamiento maquínico compuesto por líneas, velocidades, densidades. Los estratos lo convierten en un organismo, una complejidad que persigue fines “objetivables”. Los estratos, como se vio, conforman la exterioridad de una obra. Es aquello que se muestra, que otorga una forma que nos permite identificaciones.
·                                            La imagen de una diosa en la sombra de un parque.
·                                            Niños saliendo de un colegio en un pasaje urbano.
·                                            Una canción de cuna.
·                                            Un libro de poemas.
·                                            Una azucena.

Podemos aislarlas para pensarlas, para retratarlas incluso. Pero forman parte de redes, cruces de intensidades, choques de fuerzas. En esas identidades, enmarañadas entre ellas, se constituyen los organismos.
El organismo es sedentario, molar y resistente el cambio, a diferencia del cuerpo sin órganos que es nómada, y que promueve lo molecular y el devenir.
Un organismo es una totalidad significante que se le puede atribuir a un sujeto.[iv] Está atravesado por un cuerpo sin órganos. Las entidades, en general, "funcionan" como organismo. Un libro es, a su manera, un organismo, pero lo es en sus estratos y en su materialidad, dado que formalmente es una maquina abstracta.
El cuerpo sin órganos es un impulso que atraviesa entidades vegetales, animales, humanas, culturales, sociales. Es una fuerza inconsciente, movilizante e inaprensible, pero actuante. El cuerpo sin órganos palpita en un organismo y puede también deshacerlo. Hace pasar partículas insignificantes, fuerzas o intensidades puras. Como concepto, los cuerpos sin órganos se asemejan a la voluntad de poder nietzscheana: pujan, arrasan. No son movilizados por ninguna conciencia, aun cuando la movilicen también a ella. El cuerpo sin órganos desencadena procesos, que pueden concientizarse a posteriori, aunque nunca en su totalidad. Sólo hilachas, fragmentos. El cuerpo sin órganos –inmaterial e inconsciente– produce agenciamientos.
Un agenciamiento no se le puede atribuir a un sujeto determinado. En el agenciamiento incide lo múltiple indeterminado o multiplicidad como sustantivo, no como adjetivo. No se trata, pongamos por caso, de un sujeto autor de un libro, sino de multiplicidades produciendo un agenciamiento-libro. El cuerpo sin órganos de un libro se despliega siguiendo líneas, densidades, planos de convergencia, que a su vez producen planos de consistencia. ¿Cómo podrían hallarse todas la intensidades que confluyeron para que se logre escribir el más breve de los textos?, ¿quién es el autor de la economía poética de un haiku: un oriental determinado o una multiplicidad de fuerzas culturales y subjetivas que chocan con la fuerza de los signos?
Un plano de consistencia es un continuo formado por intensidades móviles. Pensemos en las distintas zonas de un libro (su tema principal, sus consecuencias, sus oposiciones y correspondencias). Esas zonas constituyen planos de consistencia. Son depositarias de una “condensación” del sentido del libro. Aunque el discurso de ese libro refiera también a otros temas laterales, la densidad de sentidos se concentra en el plano de consistencia.
Este plano posee una contextura que le permite absorber otros afluentes maquínicos. Está “rodeado” por planos de convergencias constituidos por elementos afines. Con palabras que no son de Deleuze y Guattari (como en general no lo son varios de los ejemplos aquí dados):

·                      los planos de consistencia recorren el territorio conceptual privilegiado por el libro, y
·                      el plano de convergencia se consolida desde planos que coinciden aumentando la consistencia.

Imaginemos un libro que en un capítulo trata sobre la prohibición de fumar en los espacios públicos, en otro sobre la vigilancia en determinadas instituciones y en un tercero sobre el control de las cuentas bancarias de los ciudadanos. Cada uno de los capítulos de este libro imaginado ofrece líneas de convergencia que confluyen en un plano de consistencia, en este caso, ocupado por el poder. El tema del poder se encuentra también en cada segmento o unidad temática. Resumiendo: las orientaciones temáticas son planos de convergencia (prohibición, vigilancia, control), cuyo encuentro constituye un plano de consistencia (poder).

1.2. Máquina abstracta
En un libro hay también unidades de medida o cuantificaciones de la escritura. Pueden ser las tradicionales subdivisiones en proposiciones, párrafos, apartados, capítulos, partes, o puede tratarse de cuantificaciones no convencionales. Por ejemplo, “meseta”, para Deleuze y Guattari, es una unidad de medida (tradicionalmente, un: capítulo) que forma parte de un libro pero no tiene principio ni fin determinado, porque no responde a órdenes jerárquicos, pues una meseta siempre está en el medio de otras formaciones[v] y porque de una meseta a otra se puede migrar como hormigas que inician una expedición. “Rizoma”, además de ser un capítulo del libro Mil mesetas, se ha publicado como libro independiente, encontrando así una línea de fuga del territorio del que proviene (Mil mesetas).
Un libro no tiene objeto. “Hace máquina” entre quienes tradicionalmente llamamos autores, editores, libreros, lectores y otros participantes posibles del agenciamiento libro. Según quién lo lea (o qué uso se le dé) se convertirá en una máquina de aprendizaje, de distracción, de aburrimiento, de placer, de displacer. Además, se conecta con otros agenciamientos y con otros cuerpos sin órganos. Un libro existe gracias al afuera, a la posibilidad de escribirlo, de materializarlo, de editarlo, de ser leído, confrontado, criticado, elogiado, comentado, copiado, manoseado. A su vez, genera otras máquinas. Máquinas de guerra, de amor, de revolución, de odio.
Sobre todo, un libro es una máquina abstracta. Una especie de dispositivo formal, aunque tenga contenido. Puede disparar múltiples sentidos. Diferentes disposiciones deseantes. La boca y el pezón, se dice en El Anti-Edipo (Deleuze y Guattari, 1985), forman una máquina deseante que se acopla y se desacopla, se prende y se desprende dando así lugar a una máquina de alimentación-placer. Ni el placer ni la alimentación existirían si no existiera la posibilidad de unirse, tampoco sin la posibilidad de desprenderse. Una boca y un pezón acoplados indefinidamente dejarían de ser máquina, serían muerte o locura.
Cuando Deleuze y Guattari afirman que no hay ideología se proponen reafirmar una visión inmanente de la realidad rechazando la postulación de verdades profundas. Pretenden hacer interpretaciones sin aspirar a verdades forzosas.[vi] Un libro, entonces, no implica dobles sentidos o sentidos ocultos que habría que desentrañar. Los autores de “Rizoma” rescatan el concepto nietzscheano acerca de que no existen hechos sino interpretaciones. Debajo de cada máscara siempre se esconde otra máscara. Nada nos habilita a proclamar una verdad subyacente más allá de los estratos. Ninguna esencia por descubrir, ninguna verdad en sí, sólo lo real deviniendo.[vii]
El plano de inmanencia es lo contrario del plano de desarrollo, entendiendo por “desarrollo” un plano de trascendencia que pretende extenderse más allá de lo empírico, de las cosas, del estado de las cosas y de las intensidades y velocidades que las posibilitan. Para quien se atiene a la inmanencia, como es el caso, la tarea filosófica es cartográfica: construye planos y mapas del presente y de la historia.

1.3. Tipología libresca
I. EL LIBRO RAÍZ
En la historia del pensamiento occidental se destacan algunos tipos paradigmáticos de libros: raíz, sistema raicilla o raíz fasciculada y rizoma-caos.
El libro raíz se sostiene aislado del resto de la realidad. Se yergue sobre una especie de falo solitario. Tal libro semeja un árbol que, a su vez, representa la realidad. Una imagen del mundo al que pretende imitar. El pensamiento hegemónico, que se maneja por representación, prefiere imaginarse una raíz pivotante hundida en la tierra como único sostén del árbol (libro-pensamiento).
También hay raíces dicotómicas que si bien tienen dos ejes de apoyo, siguen dependiendo de una unidad de la que se desdoblan. En este punto, Deleuze y Guattari critican el enunciado maoísta “Uno deviene dos”. Mao Zedong considera que tanto en la naturaleza como en lo social la unidad se transforma siempre en dos. Por ejemplo, la sociedad se divide en “capitalista” y “socialista”, o “burguesa” y “proletaria”; el partido comunista –a su vez– se divide en “marxista” y ”revisionista”; los seres naturales se transforman adquiriendo formas dicotómicas, como en ciertas raíces; hasta el sujeto, para Mao, deviene dos, pues se divide en ser y pensar.
En contraposición con las teorías dicotómicas, en “Rizoma” se señala que las unidades más que dividirse se diversifican, que aun las raíces pivotantes se prolongan en múltiples raicillas. Las raíces dicotómicas tampoco permanecen divididas únicamente en dos; también ellas diversifican sus raicillas. Otro tanto ocurre con el estado de las cosas, con los acontecimientos, con los fenómenos sociales. Las multiplicidades humanas, vegetales y animales lanzan sus seudópodos plurales. Incluso las formaciones minerales, en determinadas circunstancias, se transforman en multitudes.
Pero, de hecho, las metáforas de raíces pivotantes y dicotómicas presentan estratos que remiten a lo real. La pivotante actúa en el sujeto. Nos captamos a nosotros mismos como unidad “centrada”. También captamos esa especie de entidad en cada uno de los demás sujetos. La dicotomía, en cambio, actúa en el objeto. Recordemos la etimología de la palabra “objeto”, pensada desde el latín: ob,“hacia”; jeto, “arrojado”. El objeto es arrojado hacia el sujeto que lo captura. El objeto es –y se nombra– en función del sujeto. Aquí gravita la idea de bifurcación. El tipo de libro que responde a estas dos clases de raíces (pivotantes y dicotómicas) es el que se funda en un principio único, en el primer caso, y el que procede por análisis divergentes binarios, en el segundo.[viii]
Se puede pensar también cierta característica del pensamiento occidental: la de fundamentarse en un solo principio (Ser, Dios, Nous), o dicotómico (sustancia-accidente, bien-mal, real-aparente). Estas características no necesariamente son excluyentes, un mismo sistema teórico puede sostenerse en un solo eje que subsuma la duplicidad. Lo que importa acá es marcar el carácter arborescente reduccionista en el que todo surgiría de una raíz unificada.

II. SISTEMA RAICILLA O RAÍZ FASCICULADA
Si se produce un pequeño tajo –más arriba de su extremo inferior– en una raíz pivotante, la superficie herida (unida al resto de la planta) emite raicillas. Una multiplicidad de pequeñas raíces surge del pivote tronchado. Y, si bien esa raíz continúa aislada del resto de la planta, aumenta su complejidad. Deleuze y Guattari utilizan esta metáfora para referenciar los libros pertenecientes a lo que denominan “nuestra modernidad”. Es evidente que se refieren a los libros del estructuralismo, el sistema de pensamiento imperante a mediados del siglo XX, de fuerte influencia en casi todas las disciplinas humanísticas, al que le otorgan el beneficio teórico de haber “complejizado” la comprensión del mundo; pero le objetan la metáfora arborescente.
La lógica binaria es la realidad espiritual del árbol raíz. Hasta la lingüística moderna conserva la imagen de base de esa figura arborescente que la vincula con el pensamiento clásico. Ambos pensamientos (el clásico y el moderno) no piensan la multiplicidad; hasta para llegar a dos necesitan pensar la unidad. Incluso pueden pensar una tríada dialéctica, y pensar cuatro, o cinco, pero siempre presuponiendo la unidad.
Con el libro estructuralista la “representación” de la realidad se tornó más compleja que con los sistemas pivotantes o dicotómicos. Por lo tanto parece más acorde para metaforizar lo real. Pero, según los autores de “Rizoma”, sigue careciendo de conexiones con el afuera. Los sistemas árbol-raicilla propios de los análisis de mediados del siglo XX ganan en multiplicidad, pero son aún una metáfora demasiado acotada de lo que quieren evocar, sin olvidar que en el estructuralismo hay una vocación de legalidad universal, algo que no le cae bien a los paladares rizomáticos.
Existe una variante más compleja de edición en la tipología del libro: el plegado de un texto sobre otro inventado por William Burroughs.[ix] Esta perspectiva semeja raíces adventicias. Son raíces aéreas, cuyo accionar, tomado como semejanza de otros procesos reales, implica una dimensión suplementaria a los libros antes considerados. Es un collage con fragmentos de un mismo texto en el que hay varios “brotes” (a diferencia del pivote o de la duplicidad), pero limitados: sólo se relacionan con una axila del árbol en la que están alojados. Es un libro rehecho con trozos de sí mismo, sin alteridad. El pensamiento que se expresa en este tipo de libro avanzó algo sobre múltiple, pero no se atrevió a desafiar la unidad, que permanece comobasamento. La concepción lineal conlleva en sí el no “pegotearse” entre entidades, como si no produjeran intercambios, como si fueran realmente autosuficientes.

III. RIZOMA-CAOS
Lejos están los aforismos de Nietzsche de la unidad pivotante, de la dualidad dicotómica, de la complejidad unitaria de las raicillas, y hasta de la “libertad” aérea de las raíces adventicias de los escritos plegados. Con Nietzsche se rompe la unidad lineal del saber. El libro hace mapa del mundo. Libro y mundo han devenido caos. Rizoma.
El rizoma no es una raíz sino un tallo subterráneo. Se extiende bajo la tierra adquiriendo formas imprevisibles, estalla sobre la superficie regalando una planta, y otra, y otra. Varios metros separan, a veces, una mata de sus múltiples vecinas, conectadas todas a un mismo rizoma. Bajo la superficie, el rizoma de pronto forma bulbos; de pronto, tubérculos. También se proyecta hacia arriba, hacia abajo. Si es cortado en alguno de sus tramos, se lanza nuevamente a la aventura de crecer. Tiene formas diversas, desde su extensión superficial ramifica en todos los sentidos hasta sus concreciones exteriores e interiores.
El libro múltiple no lineal hace mapas de la realidad. El rizoma no evita el caos sin dejar por ello de establecer aquí y allá distintos órdenes casi siempre imprevisibles, nunca reversibles. Es múltiple.
Lo múltiple hay que hacerlo. Y se hace quitando siempre uno, no agregando (n-1).[x] El rizoma le sustrae la unidad a la realidad.

·                      La botánica parece rizomorfa, o lo es cuando forma bulbos, tubérculos, tallos subterráneos con pluralidad de salidas y entradas terrestres.
·                      La zoología suele formar rizomas: manadas de ovejas arremolinándose, pájaros migratorios desplazándose, ratas huyendo y atropellándose, roedores subterráneos construyendo madrigueras.
·                      También hay ciudades rizomáticas, como Amsterdam o Venecia. Las favelas y las villas miseria también forman rizoma.
                   
El libro rizoma, como el pensamiento rizomático, pretende ofrecer mapas conceptuales y deseantes.[xi]

1.4. Caracteres generales del rizoma
Los jóvenes que viven en las favelas están fuertemente codificados, confinados. En ese territorio de narcos y rufianes la circulación del deseo se concentra en las espinosas fronteras de los asentamientos. Esos muchachos suelen ser abusados sexualmente desde niños, difícilmente conocen a su padre y fácilmente ven deteriorarse la vida de sus madres, si es que las conocen.
Poco saben de mimos y cuidados. Cuando uno de ellos inicia su huida de la favela se encuentra con ciudades tan magníficas como peligrosas. Prontamente comienza a deambular por las zonas rojas. Lo sorprenden con gentilezas y cortejos a los que no está acostumbrado. Hay homosexuales que le pagan para procurarse placer. Es evidente que se ha desterritorializado del infierno en el que vivía y le parece haber arribado a un paraíso. Se produjo una línea de fuga del deseo. Una línea rizomática se desvió de las codificaciones propias de la favela y circula encantado entre luces, música, droga de mejor calidad y dinero ganado por dejarse adorar.
Pero si ese chico se territorializa en una zona roja, también ahí será atrapado por ilegalismos que lo codificarán mediante riesgos tan fatídicos como los que abandonó: se prostituirá, se hará adicto, delinquirá. Lo que fue un soplo de libertad, si se reterritorializa en una zona de alto riesgo, se convertirá en una opresión tan fuerte o peor que la anterior. Únicamente si encuentra otra línea de fuga y logra decodificarse de ese submundo podrá ser libre, a condición de no deslizarse por una deriva sin fin que también lo destruiría.[xii]
He aquí una apretada síntesis de una tesis de posgrado que Néstor Perlongher defendió en San Pablo.[xiii] Su marco teórico proviene fundamentalmente de los desarrollos de Deleuze y Guattari. A partir de ellos analiza el destino del michê, es decir, del taxi boy brasileño,
Dice Perlongher

La práctica social o, mejor dicho, microsocial, de la prostitución viril aparece como resultante de encuentros: masas de adolescentes desterritorializados por la miseria, aminorados por la edad, masas de homosexuales pescando en los zanjones de la marginalidad las aguavivas del goce. En esa búsqueda una diversidad de dispositivos sociales entran en acción. (Perlongher, 1987: 45)

Un claro ejemplo de procesos rizomáticos, donde el acontecimiento se produce entre choques de fuerzas; en este caso entre homosexuales adultos y adolescentes carenciados. Por su parte, Deleuze y Guattari enuncian seis caracteres generales del rizoma: conexión, heterogeneidad, multiplicidad, ruptura del significante, cartografía, calcomanía.
Tales principios se encuentran en la errancia prostibularia paulista analizada por Perlongher. Para una mínima dilucidación de cada uno de ellos, retomo el recorrido por la lectura de “Rizoma”.

PRINCIPIOS PRIMERO Y SEGUNDO: DE CONEXIÓN Y DE HETEROGENEIDAD
Según los principios de conexión y de heterogeneidad, cualquier punto del rizoma puede ser vinculado con cualquier otro punto, a diferencia del árbol y la raíz que siempre fijan un orden unidireccional.
El pensamiento moderno remitía a la unidad o a la dicotomía; el pensamiento rizoma, a la multiplicidad. Se concatena mediante eslabones biológicos, políticos, económicos, sexuales, urbanísticos, intelectuales, artísticos y muchos más. Estos eslabones ponen en juego regímenes de signos y estados de cosas.
Cuanto más abstracta es una máquina, más rizomática, más múltiple. Las artes, las ciencias, las luchas sociales, se actualizan micro-físicamente; para modificar algún aspecto de ellas –en sentido liberador– hay que operar micropolíticamente, desde formaciones =espontáneas, no determinadas, es decir, no codificadas por el poder.
Las lenguas también se construyen de manera microfísica. La lengua no es una unidad en sí misma; es un cúmulo de dialectos. Y cuando se estabiliza –la hablada en las capillas, en la comunidad científica, en las capitales, en los cenáculos– hace bulbos, aunque su evolución se sigue desarrollando mediante flujos subterráneos. En cualquier momento puede devenir aérea, abandonar la tierra, oxigenarse. Si se encierra en sí misma comienza a perder intensidad. Necesita lo heterogéneo y las conexiones con el afuera. Encerrarse en sí mismo es impotencia. El rizoma se conecta continuamente con lo diferente.[xiv]

TERCER PRINCIPIO: DE MULTIPLICIDAD
Lo múltiple es dejar de subsumir lo heterogéneo bajo el abrigo de lo uno. Losagenciamientos aumentan sus dimensiones en multiplicidades que cambian de naturaleza a medida que aumentan sus conexiones. Esto es molecularizar, liberar. Es lo contrario de molarizar, de territorializar. En un rizoma continuamente hay líneas de fuga. Glenn Gould interpretando las Variaciones Goldberg de Bach se desterritorializa de la partitura en cada nueva modulación. La partitura opera como “mapa” para ser ejecutada de determinada manera, a la que Gould le agrega cadencias que semejan brotes rizomáticos múltiples y musicales.
Sólo existe unidad cuando la multiplicidad es capturada por el poder del significante, o en un proceso de subjetivación en el que la unidad es sobrecodificada. Cuando la multiplicidad es aglutinada y uniformada por el poder, se molariza, se masifica, se codifica. Por el contrario, cuando logra molecularizarse se disipa, se vuelve partículas, intensidades, líneas de fuga. Se escurre por surcos de libertad.[xv] Las multiplicidades se definen por el afuera, por líneas abstractas, líneas de fuga o desterritorialización. Lo significativo siempre ocurre en el medio, entre el sí mismo y el afuera.
Lo múltiple es inmanente. Se compone de encadenamientos interrumpidos de afectos con velocidades variables, precipitaciones y transformaciones, siempre en relación con el afuera. Sin sustancia. Nadie accede a lo trascendente. Lo trascendente se nombra, es una generalización lingüística. Solo captamos efectos de lo inmanente, de lo que está entre nosotros, del afuera y, mal que bien, tratamos de comprender esos fragmentos mediante mapas. Un libro con características rizomáticas es una máquina de guerra, una máquina abstracta, un mapa simbólico. Lo contrario es el libro aparato de Estado, que codifica y sobrecodifica. La máquina de Estado se opone a la máquina de guerra. El aparato de Estado impide las líneas de fuga, produce codificaciones unitarias. La máquina de guerra posibilita las desterritorializaciones, multiplica las codificaciones, las torna leves.

CUARTO PRINCIPIO: DE RUPTURA DEL SIGNIFICANTE
La contingencia a la que estamos sometidos se relativiza cuando manejamos nombres para lo azaroso. Para zafar de la tiranía del significante hay que romper con las codificaciones, encontrar líneas de fuga. “Encerramos” los estados de cosas en la red de los significantes y luego pretendemos que las palabras son la realidad. Este proceso origina la trascendencia. En nombre de ella se predica la verdad, la unidad, la inmovilidad, la perfección, la divinidad incluso. Se trata de palabras.
Ahora pensemos en un proceso inmanente. Es imposible acabar con el rizoma natural hormiga. Se las extermina en un lugar y aparecen en otro, se las elimina un día y se rearman al siguiente. Todo rizoma ocupa territorios y se desterritorializa constantemente. Fluye sin cesar.
La ruptura del significante implica la decodificación, la fuga de un territorio. Pero los microfascismos siempre están dispuestos a cristalizar en un orden impuesto. También la autogestión o micropolítica se cosifica si quienes las impulsan se enamoran del poder.
Los aparatos de poder no sólo hacen macropolítica o política de Estado, saben inducir políticas micro, aunque negativas en la medida en que estos aparatos actúan sobre las subjetividades para molarizarlas, para encorsetarlas en una “normalidad” funcional al poder. Hasta las militancias sociales más legítimas pueden tornarse reaccionarias si quedan atrapadas en significantes que, con los cambios de circunstancias, van perdiendo sentido y permanecen como cáscaras vacías. Como máscaras que ocultan que ahí se está dando un engolosinamiento con el ejercicio del poder. Pero tampoco se puede vivir huyendo continuamente de los territorios. ¿Cómo hacer para no copiar las tecnologías de poder de aquello contra lo que se milita?
Con sorprendente rapidez se producen reterritorializaciones a nivel social, familiar, cultural, político y natural: desde resurgimientos edípicos hasta prácticas sociales reaccionarias, pasando por solidificaciones naturales que detienen, por ejemplo, el curso de un río perjudicando a vegetales y animales que vivían de sus aguas.
Pero la multiplicidad es acechada por la voluntad de unidad. La multiplicidad no tiene sujeto ni objeto sino determinaciones.[xvi] No hay unidad que sirva de pivote en el sujeto, o que devenga dos en el objeto. Hay circulación de intensidades.
Los significantes codifican “representando” lo dado. En esa pretendida imitación de la sociedad, o de la naturaleza, el devenir material captura códigos. La orquídea, por ejemplo, adquiere forma de avispa hembra atrayendo así a la avispa macho que, seducida por el disfraz, se posa en la superficie de la flor y se impregna de polen. Luego esparcirá ese polvo vital en otras orquídeas, fecundándolas. Parecería que la flor imitó a la avispa. Pero, en realidad, capturó su código aumentando su valencia: devino momentáneamente avispa. Entre el insecto y la planta circulan intensidades. No se produjo imitación ni semejanza, sino surgimiento de series heterogéneas desde un rizoma común: la serie de las avispas y la serie de las orquídeas, plegándose al rizoma fecundación.
El libro no pivotante –ni dicotómico, ni raicilla, ni adventicio– sino múltiple hace rizoma con el mundo. Captura sus códigos para esparcir polen en las orquídeas-lectores. Las plantas siempre hacen rizoma con alguien: viento, animal, otras plantas, agua y hasta con humanos. Dice Nietzsche que la embriaguez es la irrupción triunfal de la planta en nosotros.

QUINTO Y SEXTO PRINCIPIOS: DE CARTOGRAFÍA Y DE CALCOMANÍA
Había una vez un imperio en el que el arte de la cartografía logró tal perfección que el mapa de una provincia ocupaba toda una ciudad y el mapa del imperio, una provincia. La voluntad de cartografiar no se detuvo y todos los habitantes colaboraron para perfeccionar más y más el mapa imperial. Llegó un momento en el que el mapa del imperio llegó a coincidir punto por punto con todo su territorio. Cuando el mapa se convirtió en calco mostró su inutilidad “y no sin impiedad lo entregaron a las inclemencias del sol y los inviernos”.[xvii]
Los calcos son del orden de la copia, reproducen al infinito, no generan, no estimulan el movimiento, son inertes. Calcos son todas las hojas de un árbol. La calidad de calco no es fecunda. El rizoma no es calco, es mapa. El calco siempre debe ser colocado sobre el mapa para realizarse. Por el contrario, el mapa es una interpretación del territorio y, a la vez, sirve para recorrerlo en varios sentidos posibles.
Un mapa tiene múltiples entradas. La orquídea hace mapa con la avispa y desencadena un movimiento desterritorializante. La música también es mapa y rizoma. La partitura se ofrece como mapa, dando lugar a las más disímiles interpretaciones. Y cuando se interpreta deviene cambiante. La interpretación nunca es copia, aun cuando pretenda serlo; siempre es diferente, es otra.
El psicoanálisis, según Deleuze y Guattari, dibuja calcos del inconsciente y se lo impone a los pacientes. El doctor Freud se esfuerza para que los sentimientos y las manifestaciones del pequeño Juan calquen los preconceptos del científico. Freud ignora sistemáticamente los reclamos y los deseos del niño; lo fuerza una y otra vez para que “calce” con su idea de inconsciente.
Otro tanto hace Freud con “la joven homosexual”. No atiende los reclamos de la muchacha y la acusa de rebelde a los mandatos de sus calcos. Así se bloquea el rizoma, se detiene la circulación del deseo. Juancito finalmente se avino a los mandatos y, ya mayor, no parece portar vestigios de los calcos. La joven se desterritorializó de los calcos psicoanalíticos y desarrolló los flujos de su deseo. Encontró una línea de fuga para desterritorializarse, para no calcar la moral burguesa.
En “Rizoma” se considera que la lingüística hace calcos del lenguaje, que no se esfuerza por seguir sus meandros por libres llanuras. La lingüística pretende más bien atrapar calcando. Sus construcciones teóricas semejan árboles con raicillas, pero surgiendo empequeñecidos de una gruesa raíz pivotante, como esos árboles lingüísticos que dividen y dividen. Los árboles generativos de la lingüística, a pesar de su estructura basada en la raíz, podrían abrirse en todos los sentidos, multiplicándose como lo hace el lenguaje en su devenir constante.
A veces los calcos se vuelven mapas, como un viejo árbol que de pronto largaflores desde su tronco. Hasta la biología arborescente se tornó rizoma al despuntar el evolucionismo; la historia se metió en las ciencias de la naturaleza; la raíz devino tallo circulante.

2. Línea de fuga desterritorializante
Existen diferentes agenciamientos, al igual que en los bestiarios medievales en los que las piernas de un hombre terminaban en patas de perros, o de una planta de tomates surgía un embudo. Existen mapas-calcos y rizomas-raíces con coeficientes de desterritorialización variables. Si el mapa se opone al calco es precisamente porque está totalmente orientado hacia una experimentación que actúa sobre él. El mapa no construye algo cerrado sobre sí mismo, reconstruye.
La reconstrucción es del orden de la experimentación, impulsa nuevos espacios, nuevos senderos, salidas novedosas, aperturas inéditas hacia dimensiones no codificadas ni calcadas. Este pensamiento se ilusiona con un territorio y se fuga cuando se torna opresor; luego procura encontrar otro sin arborizarse en una verdad única ni disgregarse en el sinsentido absoluto. Porque “una fuga total es algo de lo que uno no puede recuperarse”.[xviii]
Dice Oliverio Girondo:

Creía que fuese un pelo rebelde,
atormentado,
pero al mirarme el pecho
comprobé que era verde.

Pasaron noches y días,
apareció una hojita
y después otra... y otra...
y todavía otra.

¿Un trébol de cuatro hojas?...
¡Qué alegre!
¡Qué alegría!

Pero al morir los meses,
una dura corteza recubría su tronco,
mientras le iban creciendo unas cuantas ramitas.

Ahora ya es un árbol
solitario,
frondoso,
perfecto,
chiquito.[xix]

Y agrega:
Demasiado corpóreo,
limitado,
compacto.
Tendré que abrir los poros y disgregarme un poco.

No digo demasiado.[xx]

La conjunción “y” (escrita y subrayada por mí) tiene la intención de señalar que el sentido, que aquí me interesa destacar, de los dos poemas surge justamente entre ellos, en medio de ellos.
La burocracia es arborescente, procede por calcos. Los contables repiten al infinito sus esquemas pero el día menos pensado pueden ponerse a brotar. Kafka oficinista, Kafka escritor.
“No busques la raíz, sigue el canal.”[xxi] En el canal las intensidades se potencian. En cambio la raíz está fija, inmóvil. Dice Franz Kafka:

Las cosas que se me ocurren no se me presentan por su raíz, sino por un punto cualquiera situado hacia el medio. Tratad, pues, de retenerlas, tratad de retener esa brizna de hierba que sólo empieza a crecer por la mitad del tallo, no la soltéis.[xxii]

La máquina de guerra surge entre fuerzas nómadas, es una composición que se da en el medio, en un choque que implica unión, como la “y” en una conjunción. En cambio, el aparato de Estado es sedentario. Los estratos y la segmentariedad también son sedentarios. Los estratos son la “cubierta” de los acontecimientos, de los sujetos, de los libros. Ellos permiten la ilusión de la unidad, de la entidad que se manifiesta como unidad.
La estatua de mármol originariamente desnuda hoy luce cubierta de hiedra. Semioculta entre hojas –cuando el viento las estremece–parece viva. Está entramada con el bosque. Sólo una mano blanca surge entre el verdor. Una mano-segmento como entidad en sí misma. Un trozo sedentario sobre el que seguramente avanzará la hiedra y la humedad. Es como si se percibiera el incipiente movimiento de lo estático, su velocidad futura, su devenir rizomático.
El majestuoso glacial patagónico, inmóvil y unitario, puede quebrarse y arrojar sus trozos turquesa para explotar –magnífico– y sumergirse en las lechosas aguas del lago sin detener su pulsión de cambios. También hace rizoma.




[i] “Rizoma”, de Gilles Deleuze y Felix Guattari (en Mil mesetas, 1994) es leído e intervenido, en el presente capítulo, con voluntad de comprensión.
[ii] “Totalidades” para entendernos, ya que, como en general aquí no se trata de metafísica, no se aspira a saber qué son en sí mismas (si es que son algo) esas entidades. Mejor dicho, aun cuando se “haga metafísica”, conviene no perder de vista la injusticia de ésta, en tanto no se “conoce” lo que se está “objetivando”, únicamente se interpreta.
[iii] El concepto de máquina es una categoría deleuzeana (Deleuze y Guattari, 1994, 1985); elaboro una introducción a la concepción maquínica de estos autores en Díaz (2004). También hay artículos relacionados en mi sitio web ya citado.
[iv] También se puede identificar como organismo a un objeto, aunque no en sentido biológico sino funcional.
[v] Meseta, además de denotar una llanura situada a cierta altura respecto del nivel del mar, es una porción plana situada entre dos tramos de una escalera.
[vi] Foucault, adhiriendo al mismo sentido, categoriza su obra como “ontología del presente” u “ontología histórica”. Desarrollo el tema en Díaz (2004).
[vii] Cabría preguntarse cómo pueden Deleuze y Guattari afirmar entonces características del cuerpo sin órganos, en tanto es una instancia inconsciente. Tal vez estos autores contestarían que si bien se refieren a una instancia inconsciente, ella presenta manifestaciones en los estratos. Pero como aquí se trata de un intento de mínima sistematización de una “meseta”, no agrego más máscaras (a las que considero indispensables) y, sin pretender una transcripción “verdadera” u “objetiva”, ensayo una exposición con aspiraciones aclaratorias de los conceptos de “Rizoma”. Para una intelección más clara del concepto de “no ideología”, puede consultarse otro autor que, en consonancia con las ideas de Deleuze y Guattari, rechaza el concepto de "ideología" (Foucault, 1983, primera conferencia, entre otras obras).
[viii] Pues independientemente de las pequeñas raicillas en las que ambas raíces se diversifican, sigue prevaleciendo la idea de un fundamento central único o dicotómico.
[ix] William Burroughs (Estados Unidos, 1914-1997) inventó "el corte", una técnica de collage aplicada a la prosa que consiste en cortar y mezclar textos de un texto unitario escrito por él mismo.
[x] “Lo múltiple hay que hacerlo, pero no añadiendo constantemente una dimensión superior, sino, al contrario, de la forma más simple, a fuerza de sobriedad, al nivel de las dimensiones de que se dispone, siempre n-1 (sólo así, sustrayéndolo, lo Uno forma parte de lo múltiple). Sustraer lo único de la multiplicidad a constituir: escribir n-1. Este tipo de sistema podría denominarse rizoma” (Deleuze y Guattari, 1994: 12).
[xi] Incluso en Nietzsche no se trata sólo de pensamientos sino también de sentimientos, o mejor dicho, de pensamiento-sentimiento. He ahí el deseo.
[xii] Una reterritorialización positiva es algo muy improbable entre estos muchachos, aunque no imposible. El protagonista de Ciudad de Dios, la película de Fernando Meirelles, logra zafar del dominio de la favela encontrando una línea de fuga no destructiva. Pero eso se da poco fuera de la ficción.
[xiii] Existe un resumen de ese trabajo en Perlongher (1987).
[xiv] La fuente filosófica de este concepto es el “eterno retorno” nietzscheano. Si imagináramos que este momento, el que ahora estamos viviendo, se repitiera eternamente, llegaría a captarse vacío de sentido, cada repetición es diferente de lo que repite y va “gastando” el sentido otorgado. Es decir que “retorno de lo mismo” es “repetirse de la diferencia”. Pero podemos afirmar la diferencia porque entre una repetición y otra hay semejanza, si no no tendría sentido el término ‘repetición’. Se repite lo mismo, pero por repetirse es diferente. Además, hay una necesidad casi lógica, es decir forzosa, en que lo que está ocurriendo ocurra como ocurre y no de otra manera. Entonces, ante la inevitabilidad del acontecimiento (una vez que está ocurriendo) lo sabio es reafirmarlo, es decir “así lo quise”, “¿ésta era la vida?, quiero más” (de lo mismo).
[xv] Deleuze y Guattari (1985) se refieren a la unificación cosificante, a la codificación por parte de los aparatos de poder, como “molarización”. Por el contrario, el dispositivo capaz de permitir derivas deseantes mediante líneas de fuga se “moleculariza”. Lo molar implica territorialización, sometimiento; en cambio, lo molecular es liberador, está al servicio de la desterritorialización.
[xvi] El antecedente filosófico de esta batería de conceptos se encuentra en la filosofía de Baruch Spinoza. Aquí se trabaja a partir de su idea de divinidad inmanente, sustancia capaz de adquirir múltiples y diferentes atributos. La sustancia sería el rizoma y los atributos, las diferentes formas que adquiere la sustancia, tales como bulbos, tubérculos, conexión con tallos aéreos, con otros subterráneos, emitiendo plantas para arriba y raíces para abajo, que no mueren si se les corta un fragmento y continúan con sus flujos.
[xvii] J.L. Borges, “Del rigor de la ciencia”, en Museos, Obras completas, t. II.
[xviii] F. Scott Fitzgerald, El crack-up, Barcelona, Anagrama, 1992, p. 122.
[xix] O. Girondo, “Arborescencia”, en Embelecos, Obras completas, Buenos Aires, Losada, 1998.
[xx] O. Girondo, "Restringido propósito", ídem.
[xxi] Fragmento de una canción de Patti Smith, citado por Deleuze y Guattari (1994: 24).
[xxii] F. Kafka, Diario, Madrid, Bruguera, 1988, p. 9.


miércoles, 13 de agosto de 2014

Clase 11-8-2014

¿Cómo sería la vida SIN las ideas de sujeto, de ser, si mismo, psiquismo?
¿Cómo seria sin relaciones de propiedad, mi cuerpo, mi pensamiento, mi vida?
¿Cómo serían las proximidades y distancias entre dos, tres, veinte sin la idea de unidad?

Las distancias serían muy grandes. En los partidos políticos y mucha gente no se interroga, no reflexiona y simplemente toma partido por una unidad. Si la idea de esa unidad no existiera probablemente la diferencia de pensamientos seria mucho más rica y mayor.
Por otro lado también pienso que el ser humano tiene a agruparse y compartir ideas. Me imagino alguien con una idea que conoce a otra persona con una idea similar y así sucesivamente, inevitablemente se agrupan y todos terminan siguiendo la idea con las particularidades de un X.
Su hubiera tantas ideas como personas lo imagino caótico porque también uno adquiera cierta identidad a partir de la idea de una determinada unidad y con eso socializa o se enfrenta.
Algo relacionado con el autoestima. Sujeto adquiere identidad a partir de lo que piensa o de lo que cree que es, su pensamiento que seguro está inspirado en el pensamiento de alguien más. probablemente habría mas diversidad de ideas. Nos pasa a todos que cuando hablamos con un X admiramos o discernimos con el pensamiento de un otro que no es el de ese otro, sino el de alguien más.
La pregunta de ¿Quién soy? Creo que alguno nos la preguntamos varias veces en la vida. Encasillan pero también dan una cierta identidad, tendrá que ver la connotación que tenga, quien lo diga y porqué.



Estas preguntas me llevan a pensar cómo se concibe la vida y la naturaleza en la tierra.
Imagino que un ser humano sin estas propiedades seria una raza animal con las mismas características que perros, gatos, tigres, etc.  En el reino animal (y porque no en el vegetal también) no existe un yo. Es puro instinto, no hay psiquismo. Se realizan acciones para sobrevivir, para reproducirse.
Lo mismo observo en las propiedades del pensamiento la inteligencia, etc. En una jauría o en un cardumen. Existe una unidad superior a cualquier individualidad, existe un trabajo en equipo que refiere al todo.
Sin ir más lejos, creo que el ser humano y lo particular del lenguaje y la razón lleva a que para ser quien es necesario "superar" estas nociones naturales con la necesidad de trascender en la vida. Pero que en algún punto esto se sistematiza al máximo credo un único mundo con una única visión posible. ¿Porque trascender? Porque no sabemos que ocurrirá después de la muerte y ante la duda queremos dejar nuestra firma en el pensamiento de los demás humanos.


La vida seria rara. Ideas tales se introyectan en nosotros desde el nacimiento. Sería extraño no poder referirse a uno como “si mismo”, no pensar nuestro cuerpo como propio, sentir que no somos dueños de nosotros. Sin catalogar y catalogamos con atributos, que desde pequeños nos guían (Se bueno, juntate con los buenos, hace el bien”) Seria extraño…
 Sin proximidades y distancias inferiría conceptos como lejos, cerca.. pero la subjetividad de cada uno puede impedir la comprensión en la conversación, en la sociedad misma.. vivir en Caballito puede ser cerca para alguien que vive en Linieras pero lejos para quien vive en Once (con respecto a la cercanía a esta facultad, por ejemplo)


Caótica, sería necesario tomarse más tiempo y palabras para expresar como consideramos al otro, si es que queremos hacerlo. Se nos obligaría a pensar más pero al no haber una unidad de sentido no sé si finalmente nos comprenderíamos aunque tampoco sé si nos comprendemos ahora o tratamos de encajar en lo “correcto”



La vida sin las ideas del sujeto en sí mismo, el ser del sujeto, seriamos pura repetición de los otros, de sus pensamientos e ideas. Debe haber unión de pensamientos, de multiplicidad de ideas. Es necesario que haya cierta vinculación de pensamientos para poder establecer relaciones de propiedad y atribución.
La distancia y proximidades dependerían de cuan iguales o diferentes son los pensamientos de cada persona. Habría miles de formas de interpretar las cosas.
Los dos puntos son extremos, habrá que buscar un punto medio, ni seguir lo establecido ni vivir simplemente solo desde nuestras ideas sin importar las demás.


Creo que sería una gran multiplicidad desorganizada, sin un rumbo fijo. Aunque de todas formas pienso que para logran esa multiplicidad hay que partir de un, inevitable. No encuentro forma de explicar cómo sería uno sin ser uno, sin ser sí mismo. Podría ser un sí mismo en constante interacción, desprovisto de estructuras y categorizaciones pero siendo uno.



En principio se me viene a la mente como la idea de que caería todo tipo de organización social que conocemos. No se me ocurre si podría ser reemplazada por otro. Quizás las ideas, al no tener “dueño” (la no propiedad” correrían más libremente.


Muy difícil pensar en cómo sería sin estos conceptos, conceptos que están tan metidos en lo cotidiano en nuestro lenguaje, conceptos a los que ya estamos acostumbrados. Difícil pensar en un sujeto como propio, en un sujeto como otro.
Sin un pensamiento propio me imagino una escena de la película “The Wall” en donde meten a un montón de niños en una picadora de carne y salen todos iguales. Sin pensamiento propio no hay diferencias entre uno y otro. No habría identidad y para poder adquirir y armar su identidad se necesita de otro, con los conceptos de alteo y otredad.
Sin categoría ni etiquetas las proximidades seria cortas. Todos en el mismo conjunto. No competencia por ser el más bueno, más inteligente, etc.


Al no contar con las ideas de sujeto, ser, si mismo y psiquismo no se contaría con la subjetividad propia y característica de justamente cada sujeto, esa subjetividad que nos hace diferenciar.
Sin las relaciones de propiedad, mi cuerpo, mi pensamiento, mi vida, seria todo mucho más abarcativo, uno no podría tener un punto de vista propio o algo que le pertenezca a uno mismo.
Sin la relación de atribución, bueno, inteligente, psicótico, los sujetos no clasificaríamos ni  pondríamos etiquetas a los demás individuos, seriamos todos iguales.
Sin la idea de unidad, no se podría diferencias una cosa de otra, es decir, no se podrían diferencias, los sujetos, los objetos, etc.



Caótica, necesitamos de algo que nos enmarque, que nos contenga pero sin que eso se convierta en la única posibilidad que las definiciones nos sirvan pero que no nos habiten totalmente que exista la posibilidad del cambio, de espacio para otras cosas.. La infinidad dificulta las decisiones. Si no soy nada en particular puedo ser todo, pero ¿Qué de ese todo?

Clase 11-08-2014

"¿Cómo sería la vida sin las ideas de sujeto, ser, si mismo, psiquismo? ¿Cómo sería sin relaciones de propiedad (mi cuerpo, mi pensamiento, mi vida) y sin relaciones de atribución (bueno, inteligente, psicótico)? ¿Cómo serían las proximidades y distancias entre dos, tres, veinte, miles sin la idea de unidad?"

Algunas voces dijeron:

"Sin la idea de que puede existir unión no podria existir el concepto de proximidad y distancia. Ya que en tanto algo nos une, podemos estar más próximos o más alejados."

"La idea de sujeto permite la individualidad. Sin "sujetos" no habría relaciones ni comunicación ni intercambio, capaz la sociedad sería una entidad no concreta. ¿Es posible la idea sin la idea de sujeto?"

"Sin idea de unidad no habría distancia, ni proximidad, iríamos por la vida libres: ni adelante ni atrás"

"¿Cómo no adueñarse de mis pensamientos? ¿Cómo no decidir sobre mi vida? Sin mi cuerpo no podría viajar hasta aquí, aunque probablemente sin cuerpo me trasladaría más cómodamente en el Sarmiento".

"Perdería lo que me distingue, lo que me hace diferente y también lo que me hace semejante. No tendría parámetros para moverme en el mundo, para guiar mi modo de relacionarme."

"Tengo la sensación que la vida sin las ideas de sujeto, ser, sí mismo, y psiquismo no sería nada, sería un vacío, algo cerrado imposible de llamar. Desde que nací soy un sujeto, estoy sujeta a mi familia, a mi historia, se propone que eso es mi ser, esa historia que me construye y que yo elijo vivir. La verdad es que no tengo muy en claro hacia donde va pero sí reconozco y necesito un marco a partir del cual armarme, ya que no existe la libertad absoluta, considero que siempre hay algo que nos delimita. El problema, es lo que nos limita y los que nos limitamos también somos nosotros. Nosotros aceptamos o no lo que se nos impone desde nuestra familia hasta el mercado. La búsqueda de lo que llama nuestro vacío es lo que nos hace ser sujetos."

"La vida sin relaciones de atribución sería una vida  libre de calificativos. Cada persona sería única y no existirían etiquetas pero así también no tendríamos parámetros para distinguir y diferenciar lo bueno y lo malo".

"Sin dichas ideas, el ser humano buscaría otras ideas para poder reconocerse a si mismo como un sujeto, como un cuerpo, como un ser con sus características específicas. El ser humano necesita apropiarse de su cuerpo, de sus pensamientos, de sus ideas, de sus sentimientos para reconocerse.
La vida sería muy angustiante debido a la imposibilidad de reconocer un yo-mismo diferente al yo mismo del otro, de no poder encasillarse en ciertas categorías y de no encasillar a los demás. Las distancias entre cada uno serían difusas".

"Seríamos sustancia dispersa, tal vez sin límite entre lo propio y lo que consideramos ajeno. No habría un orden para conformar la vida humana tal como se la conoce".

"Sería difícil pensar una "vida" sin una idea de ser, de propiedad, sin ideas de atribuciones, sin una idea de nada. Más allá de eso, pensar en un sujeto no sujetado permite que allí devenga algo. Distinto a lo que se piensa que es. Siempre dando lugar a otra cosa".

"Sin relaciones de propiedad pienso que perderíamos autonomía. Puede correrse al extremo de caos en el sentido negativo o, una forma de vida más colectiva. Respecto a la atribución, no estaríamos sujetos a un tipo de ser o a una serie de características que terminen dirigiendo nuestros actos"

Referencias para estar presentes (Teórico 11-08-2014)

  • No vamos a llamar preguntas a aquello que espera una respuesta.
  • Una pregunta es demorarse o habitar.
  • Escuchar es demorarse en una palabra pronunciada por una boca ajena para que esa palabra tenga conexiones.
  • Preguntar es demorarse en lo que molesta.
  • Un comentario es un espaciamiento. Espaciamiento, otra forma de la demora.
  • Leer supone demorarse en algo que inquiete; es entregarse a lo que no se entiende.

domingo, 29 de junio de 2014

"Palabras de Despedida de la Comisión 1"

El cuatrimestre que se esta terminando fue muy distinto a lo vivido previamente. El encuentro con una materia que des-arma el sentido común y los presupuestos por donde la vida se mueve fue rico y es muy agradecido. Se entramaron relaciones, rizomas diversos en donde no predominaba la burocracia universitaria ni la verticalidad docente si no relaciones de igual a igual donde todos aprenden de todos. Flujo de conocimientos, reflexiones, ideas, juegos y poesía que fue, al principio difícil de abrazar pero que hoy pudieron afectar y producir sensaciones distintas a los cuerpos. La tarea ahora es juntar todo lo aprendido, lo vivido y presenciado, para llevarlo y usarlo en el camino. 
El cuerpo afectado agradece lo compartido y las clases vividas, agradece lo creativo y lo distinto de la supuesta forma de evaluación universitaria y agradece las reflexiones y la escucha permanente. 
Saludos!
Lucia
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Bueno, debo decir que la cursada en un primer momento provocó muchas afectaciones, demasiadas figuras atravesaban este cuerpo que habito, más que nada la incertidumbre. Luego de que iban pasando los días, clase tras clase lograba incorporar aquella información desconocida para mi sentido común. La verdad que esta materia fue una buena salida del "copiar y pegar" y de lo estructural que predomina en la mayoría de las materias de la carrera. Gracias a esta materia las ideas, las palabras surgían solas. En un primer momento no podía despegarme del "copiar y pegar" y de la necesidad de una cierta bibliografía estructurada, pero luego surgieron ideas por si solas que nunca imaginé que podían formarse casi independientemente de las lecturas propuestas. En cuanto a el profesor y sus ayudantes debo decir que fueron de mucha ayuda para que estos pensamientos copulen hasta formar ideas nuevas. Muchas gracias por esta bella cursada que intervino en muchos de los cuerpos que al principio se encontraban vacíos. 
Un saludo!
Sabrina
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 que decir de esta cursada....  de esta experiencia, porque  a mi ser viviente  jaja fue toda una experiencia, intensa
dejaron dudas,  que agradezco
dejaron pensares que resuenan
no me dejaron certezas que repetir
La verdad es algo que elegimos nosotros.. 
hacer o escuchar sin estructuras.... lo que me reste de vida no me va alcanzar para des andarlas ,     pero lo voy a tratar de sentir, de vivenciar, de actuar
termino con un cuento que me dijeron una vez:
.. habia un señor muy viejo, juntaba estrellas de mar, en la orilla de un mar que estaba se obstinaba en sacarlas para fuera y ahi en la arena morian, cada tanto juntaba alguna y la devolvia al mar, alguien que lo vio le recrimino, lo en vano de su accion, y para que se diera cuenta , penso una forma inefable de engañarlo, fue al bosque junto un pajarito recien nacido y penso -voy a tomar ese pichoncito y lo voy a esconder atras mio, luego le voy a preguntar al viejo , ( ya que se las sabe todas) ¿si sabe si esta vivo o muerto lo que tengo atras mio?, si me dice que esta muerto , se lo muestro vivo , y si me dice que esta vivo , le retuerzo el cogote y se lo muestro, no hay forma de que pierda- penso-
Tal cual lo hizo y el viejo le dijo que lo que tenia en sus manos escondido, atras de él era un pichoncito
-Si! le dijo el  muchacho ,¿pero esta vivo o esta muerto?
Tras pensar un rato el viejo le respondio:
-No se si esta vivo o esta muerto... solo se una cosa 
-¿Cual? le respondio el muchacho
-Solo se que esta en en tus manos....
le digo a Percia aunque lo escuche una vez sola , que no sea tan esceptico , aunque una sola estrella que echemos al mar  valdra la pena 
o no? y tampoco importa tanto .... solo sabremos que lo hicimos
Paula
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Salir-se del edificio de HY con el cuerpo conmovido, afectado, infectado de resonancias, de caras desconocidas, de espejismos y un manojo de consignas. Estas manos que escriben agradecen el movimiento, el flujo que acompañó durante el cuatrimestre. Agradecen los escritos, los textos de cuerpos que han estado buscando amistar lenguas. Agradecen el trabajo anónimo, la continua búsqueda por des-arrogar los cuerpos. Agradecen que las manos sigan en movimiento, escribiendo, haciendo de la vida un relato. Agradecen la visión poética, la suavidad de aquellas palabras vibrando en un texto desordenado, agradecen también habilitar la re-lectura de textos, de mundos infinitos. Agradecen haber tenido la posibilidad de afectarse de tonalidades y sonrisas, agradecen haber hecho de este cuatrimestre una sonoridad apasible, acariciable, amable a unas manos que escriben, amables a relatarse frente a tanto caos que gobierna. 
Gracias, 
Abrazo!
Gisela
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Des-sujetarme de la desestructuración…
Que decir? Miles de sensaciones me invaden…. En un comienzo esta materia no me parecía de lo más agradable, ya que venía de un sistema tan diferenciado a este, totalmente estructurado, sin dejar ninguna huellita en cada paso realizado. A pesar de que me costó mucho poder incorporarme a su modalidad de enseñanza, no puedo negarme  a decirles que la nostalgia me invade al dejar esta materia, es totalmente errada la crítica que tenia de dicha materia. Menos mal que no les hice caso a aquellos comentarios y me anote, me voy totalmente conforme, con el profe, con las ayudantes que siempre estuvieron ahí ayudándonos y enseñándonos a mirar desde otro lado el punto de llegada. (Aunque a veces nos sentíamos desorientados por la modalidad de calificación, de enseñanza…) Debemos pensar de esta forma y no SER tan cuadrados en la profesión, hay muchos caminos, debemos dejarlos fluir….
Saludos y Gracias!!!!
Adriana.*:) feliz
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Con respecto a la cursada, en un primer momento estuvo muy presente la incertidumbre, el desorden, incluso algún atisbo de molestia por tener que transitar todo el cuatrimestre sin guías... Tal vez, con el primer parcial domiciliario, muchas dudas fueron desapareciendo y surgieron otras nuevas, considerando las dudas como algo positivo, algo que permitió ir siempre un paso más allá, enriqueciendo los conocimientos, desvirtuando lo establecido, cuestionando los supuestos. Las conexiones que se vieron en los trabajos mostraron molestia, movimiento, pensamientos que no tienen lugar quizás en otro ámbito y que se desplegaban con la tranquilidad de no ser juzgados. La necesidad de nota aparecía siempre como sombra, creo que más ligado a una cuestión de devolución y de intercambio por haber abierto ciertos cuestionamientos y por haber planteado ideas novedosas, que por la necesidad de un número en el papel. Hubiera sido interesante no sólo colgar los parciales en el blog sino también llevar cuestiones que se presentaron en ellos para debatir en la clase, o proponer que la "devolución" del trabajo sea dada por el grupo. Igualmente, con el tiempo se notó la posibilidad de trabajar con las ideas que la cátedra propuso, de romper un poco con lo esperable, como por ejemplo en la actividad que propuso Paula para desbaratar el lenguaje y en la última clase tratando de producir desde los textos que propuso el profesor.

Lo interesante de esta enseñanza es que no se limite a la materia grupos, en una temporalidad específica como es un cuatrimestre, sino poder aplicar y seguir produciendo en función de esta "base" adquirida, o de estas ideas que vienen a desbaratar un poco todo lo aprendido hasta el momento. 

Gracias por todo! Saludos
Paula Mastandrea
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Como presente final me gustaría comentarles que la cursada de esta materia fue una experiencia distinta para mi, respecto de cómo venía viviendo mi trayectoria por la facultad. Me costó bastante sobre todo al principio, por no tener un orden que seguir o una estructura. Tal vez no estoy de acuerdo con todas las ideas planteadas, con otras si, pero sin embargo me pareció interesante y descubrí otra manera de pensar y vivir una materia. 
Les agradezco por poner lo mejor para que la cursada sea buena y para que se mantenga el buen clima que hay en la comisión. 

Saludos! Hasta el lunes
Agustina
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Cuando me puse a pensar que podía escribir se me vinieron miles de cosas a la cabeza sobre la cursada.... Pensar en escribir "MI ÚLTIMA REFLEXIÓN" SOBRE LA CLASE suena raro. Tener mi propio espacio de reflexión, cosa que ninguna materia lo ofrece es algo nuevo y diferente para mi (y creo que para muchos otros compañeros también). Me parece una propuesta diferente y enriquecedora poder plasmar en un escrito los comentarios, sensaciones, ideas, pensamientos, reflexiones, etc. 
Me parece importante que los profesores puedan conocer las ideas y pensamientos que nos atraviesan a lo largo de las diversas clases. A veces parece que le profesor solo viene a dar la clase y se va sin saber los nombres, ideas o pensamientos de sus propios alumnos. Si bien yo siempre pregunto y/o opino en clase hay muchos que no lo hacen y, por lo menos tener el espacio de un email para poder expresar sus consultas o ideas me parece algo muy positivo.
La propuesta de la cátedra de no imponer cantidad de hojas, interlineado, consigna, etc. es algo novedoso y diferente a lo que vengo acostumbrada. Al principio me costó mucho salirme de los parámetros de lo  que "el profesor quiere leer" y poder abrirme a escribir mis propias ideas.
Luego de pasadas las clases pude soltarme cada vez más e ir incorporando los conceptos planteados por la cátedra y, de esta forma, poder hacer mis propios escritos.
Sería bueno que todas las materias permitan este espacio de producción propia y no sea un solo repetir ideas y teorías.
Por otra parte, creo que esto también fue posible gracias a vos como a las chicas que estuvieron siempre explicándonos y dándonos ese espacio. 
Espero que este no sea el último sino el primero de muchos emails y textos reflexivos sobre la facultad.
Gracias por esta gran cursada!
Saludos
Florencia Nieszawski
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Una lógica diferente para considerar el espacio académico... desbaratando consideraciones formales, clasificatorias... Una dinámica distinta, un circuito novedoso. Un universo paralelo al universo universitario. Universo que posee leyes propias, actividades que no se contemplan en otros espacios, ideas que no se pronuncian desde otros ángulos...
No hay quien apunte con el dedo, ni quien obstinadamente califique un modo de pensar...de repente un día todos sus habitantes se encuentran formando un texto nuevo a partir de otros, o emitiendo sonidos en diferentes sonidos o ritmos... lo que es válido en éste universo pareciera no ser conocido por otros...
No es Tlön ni Babilonia...

Saludos a los tres! Un gusto el cuatrimestre compartido
Romina
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Realmente la materia me pareció diferente , pero diferente no solo a las materias que curso, sino también a todas las materias que he cursado en la carrera , y sinceramente hasta las materias cursadas en la escuela y hasta el jardín , y  todo en la vida , donde siempre hubo clasificaciones en todo lo que desarrollábamos allí , por eso esta cursada aparte de gustarme mucho , me marco , me marco en el sentido de cambio de pensamiento , de que se puede aprender, porque siento que aprendí pero sin estar sujeto a un programa , a un cronograma , a parciales , resúmenes, calificaciones , clasificaciones, sino aprender en el estar , en el entender por el solo hecho de ir más allá , si bien al principio nos costó por lo imprevisible y la necesidad de que algo nos vaya marcando,  ustedes nos ayudaron a mirar las posibilidades que hay más allá de lo único con sus conocimientos a partir de ,lecturas, prácticas , juegos , vídeos , experiencias realmente creativas.
Muchas Gracias por darnos esta posibilidad de expresarnos libremente sobre nuestra experiencia en la materia.   Saludos. Nabila
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Lo que sigue es totalmente subjetivo. Me gustó mucho la materia, los contenidos y lo que se trabajó en prácticos. Me parecen muy interesantes los contenidos que vimos en prácticos para trabajar en última instancia en la clínica. No es lo mismo una clínica pensada desde lo grupal, la multiplicidad, la lógica no clasificatoria, el arte, las figuras del sujeto, que pensarla en términos de "te pasa esto, tenés esto, tus síntomas son tales, toma esta pastilla". Los teóricos de Percia no me gustaron y en el fondo me parece que aportan poco. Rescato lo que dijo Gisela de que están muy buenas las referencias bibliográficas, sobre todo literarias, pero mas allá de eso nada. La soberbia de Percia tampoco ayudó mucho en el proceso de aprendizaje. Me parece genial que un parcial conste en conectar contenidos de la materia con pensamientos propios, y que se de lugar a lo singular y no tanto a la repetición mecánica de ideas. Está muy bueno que el arte tenga un lugar en una materia de la facultad de psicología, porque si un psicólogo no es sensible a las manifestaciones artísticas, que en su mayor parte reflejan cuestiones relacionadas al sufrimiento, ¿va a estar capacitado para escuchar el padecimiento de otro y tratar de ayudarlo? Gracias por todo!
Raul
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"Vivir la vida y aceptar el reto,
recuperar la risa, ensayar el canto,
bajar la guardia y extender las manos...
desplegar las alas e intentar de nuevo..
celebrar la vida y retomar los cielos..
No te rindas por favor no cedas,
aunque el frio queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se ponga y se calle el viento...
aun hay fuego en tu alma,
aun hay vida en tus sueños,
porque cada dia es un comienzo,
porque esta es la hora y el mejor momento.."
[M.Benedetti]
La materia me dejo la idea de que se puede nacer de nuevo, de que lo no pensado tiene lugar, que no solo hay que elegir entre una u otra alternativa o entre el todos sino entre lo variado, lo múltiple. Romper el espejo, diferir de sí, dar espacio a lo no conocido para poder abrir a nuevas posibilidades. En un primer momento me parecía una locura, no lograba despegarme del sentido común y hoy entiendo que es mi peor enemigo ya que me cierra los caminos para llegar a lo novedoso a lo neutro y a lo grupal. Lo grupal como manera de habitar la clínica que tan chata se ve en esta carrera. Gracias a usted y a su grupo por ayudarme a ampliar mi punto de vista :) 
Belén
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 El espacio que brindó esta materia, fue un espacio de reflexión y de pensamiento. Si el objetivo de ustedes como docentes, era que nosotros como alumnos podamos cuestionar y pensar los conceptos que dábamos por supuesto, por lo menos por mi parte, lo lograron. Y aunque al principio fue raro, incluso hasta molesto, puedo asegurarles que fue en la materia en la que más trabajé y en la que más pensé. Si bien difiero de algunos conceptos, y quizás no estoy de acuerdo con todo lo propuesto, estuvo bueno trabajar con otros puntos de vista, incluso con otras modalidades de trabajo. Pensé que no iba a ser posible para mí poder habitar la incertidumbre, pero fue un desafío, y creo que fue muy satisfactorio. Más allá de la calificación, me siento contenta de haber podido estar sin marcos definidos, y dejar fluir el pensamiento sin ataduras. El práctico fue un espacio de muchísimo pensamiento, coherente y -valga la redundancia- muy práctico. Como profesores, excelentes, los voy a recomendar con cualquiera que me pregunte. Fue un gusto haberlos conocido. ¡Muchas gracias por este cuatrimestre compartido! 
Evelyn.
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Hola, como le profe dijo que una forma de dar los presentes podía ser dar una DEVOLUCIÓN acerca de cómo nos había atravesado ésta materia, quería comentarles que, como un poco puse en el tp,, al principio de la materia no encontraba sentido a la propuesta de la práctica. En especial con el tema de romper con la idea clásica de sujeto. Sin embargo, cuando hicimos las intervenciones, como la de las hojas en la pared, las proyecciones, el día que intercambiamos nombres y apellidos, y con la jornada del sábado, recién ahí pude entender de qué se trataba la materia. Recién cuando en la práctica hicimos, acontecía, pasaba, recién ahí me sentí cómoda con tanta incertidumbre. Creo que sería muy positivo que se realicen más de estas intervenciones, en especial en el práctico, y más pronto en el cuatrimestre porque ayuda muchísimo a poder comenzar a pensar los conceptos que la materia desea cuestionar.
Es la primera vez que cursé una materia a la mañana, me ha costado mucho levantarme tan temprano, pero me gustó, me resultó interesante poder cursar una materia diferente, y he disfrutado de todas las intervenciones hechas.
Saludos, nos vemos el lunes!!
Mariana
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No me voy a poner a reflexionar acerca de lo visto en clase, ni me voy a poner a pensar en teorías, o técnicas con las que puedo estar de acuerdo como no... Creo que lo importante, y lo que me interesa que sepan es que realmente disfrute esta cursada, me parece increible lo que hacen, el coraje de salirse de lo que usualmente se hace en nuestra facultad, el no tener un cronograma, el ir escribiendo el futuro a medida que nos encontramos con el, en el dia a día. 
Quizas al principio no lo podía entender, necesitaba el cronograma, ir al cep y decir "dame toda la bibliografia para el primer parcial de grupos", esas cosas a las que estamos acostumbrados, vivir con la incertidumbre por hacer algo diferente y no entender de que se trata, no poder prever las cosas que van a pasar, no tener una fecha de parcial, una nota, todo eso que al principio me hacia sentir tan insegura, tan desorbitada, perdida... Ahora, todo eso, lo agradezco, el salir de la rutina, la verdad... divertirnos, poder expresarnos libremente, y que nos dieran un lugar, algo que no siempre pasa, darle un lugar al alumno, ponerlo a la par del docente, del que se supone que sabe todo, y en realidad, como todos, siempre tiene algo mas que aprender.
Empezar las semanas sin tener que estar en la clase tomando apuntes,a veces escribiendo cosas que ni siquiera entendes, todo tan estructurado. En sus clases la pase bien, y eso no es algo facil de conseguir, divertirse en la facultad un lunes a las 8 de la mañana! Creo que el grupo que se armo también ayudo, un grupo re lindo, todos teníamos ganas de participar, de exponer nuestras opiniones... Pero la verdad, todo un merito de su parte, no se si les va a servir que yo les diga todo esto, pero SIGAN ASI! 
Muchas gracias por tan linda cursada, 
Victoria.

lunes, 23 de junio de 2014

Práctico Final 23/6/14

Conversación sobre la devolución de los parciales...

De-construcción del texto de Pompeyo Audibert: "El piedrazo en el espejo"

Discusión respecto de la idea: Visión poética

Multiplicidad: desplegado de lo uno. Abrir algo en distintas posibilidades --- Pliegue--- Deleuze.

R: ¿Cómo definirian la idea de visión poética?

Voces: "No hay como definirlo si él no lo definió".

R: ... se está proponiendo esta idea cómo poetizar un dispositivo.

Voces: para escribir sí! para lo otro es demasiado.

R: ¿por qué nos interesa esa idea?

Voces: Poética como: no clasificación, apertura, infinitas posibilidades...

R: están describinedo un procedimineto. Por ej.: Collage = caleidoscopio = maquinismo. Dispositivo o procedimiento que puede devenir clínico. ¿Cómo el arte puede devenir clínico?

SER artistas. distinto de DEVENIR ARTISTAS ----- Neutro // Ser una lengua ---- DEVENIR                                                                                                                                    LENGUARAS
SER 1 --- búsqueda de una unidad. lo idéntico

Voces: Poética distinto del Ser poética.

R: Lo inefable: como algo del orden de lo inagarrable. Alojar lo desconocido aún siendo conocido.--- Fuga: cambio de velocidad en el sentido común
La metáfora deja abierta a las distintas lecturas. Rompe a las zonas de certezas; rompe los dispositivos. Rompe la idea de: "Hay algo puro a lo que tenes que llegar" = UNO (Afirmación y desmentida operaciones de las neurosis)

ESTADO POÉTICO => estar receptivo a la posibilidad de estar "construyendo la vida como una obra de arte" Focault.

MAQUINISMO: avanza-corta-avanza-corta => Fuga.
                        Construye territorios y al moverse produce nuevas imágenes, afacetaciones.

DESTERRITORIALIZAR: equivale al flujo y corte.

Derrumbe -> Derrida: de-construcción. Monolinguismo ---> "más de una lengua"
Walter Benjamin ---> fragmentación. escritura fragmentaria: lo uqe surge es parte de un escrito mayor. Montaje como proceso de conexiones. Lo que pasa entre los cuerpos = Lo entre estados.

¿De qué sufres? --se pregunta René Char para contestarse:
De lo irreal intacto en lo real devastado